《贾生》新课标优质课教案设计

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贾 生

李商隐

一、整体把握

该诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，来托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，同时，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。在行文中按“起、承、转、合”的写作方式，先扬后抑，寓慨于讽，讽刺效果颇好。学习此文可从以下几方面入手：

1.了解作者及相关的写作背景。

2.结合注释及相关提示疏通各句大意。

3.结合当时的背景分析作者写此诗的意图，进而体会作者的内心的情感。

4.结合“起、承、转、合”分析先扬后抑的表达效果。

5.能够有感情地朗读全诗并背诵。

二、教学重点:

结合写作背景分析作者所表达的情感。

（设计意图：体现该诗的主旨）

三、教学难点：

对先扬后抑表达效果的分析。

（设计意图：对该诗主要写法的分析，学生对此较陌生）

教学内容与过程

一、导入：

向学生简介作者的经历（有这样一位晚唐诗人，他胸怀大志，博览群书，凭科举走入仕途。朝中的权贵王茂元对他的才华非常欣赏，并将女儿嫁给了他。他的老师令狐楚也很看好他并大力提携。但他的岳父和老师一人属于李党之人，一人属于牛党之人，牛李二党在晚唐是水火不相容的。这样将其拖入了牛李党争的政治漩涡中。他的处境很尴尬。因此，他的行为就被很轻易地被解读为对老师和恩主的背叛，对岳父大人的不恭，并且很快就为此付出了代价——他屡受排挤，他刚直不阿，又不会攀附权贵，加之晚唐皇帝昏庸无能，让他怀才不遇，报国无门，使其一生仕途都不得志，仅活了46岁便在抑郁中病逝了。但他却留下了很多脍炙人口的诗句，如：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”……）大家知道该诗人是谁吗？学生回答后引入。

（为理解该诗做铺垫，体现诗、人合一的理念）

二、初读浅析