《贾生》优质课教案下载

一、教材分析

《贾生》是部编人教版七年级下册第六单元《课外古诗词诵读》的第二篇。部编版教材之所以加《课外古诗词诵读》，就是引导学生重视课外古诗词的学习, 通过课外古诗词的延伸学习,引导学生在了解诗歌大意的基础上,积累古诗词。根据新课标的要求，在七年级的诗文学习中，学生要多阅读诗歌，能够大体把握诗意，能够想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情。教师重在教给学生赏析诗歌的方法，为以后的赏析诗歌奠定一点基础。

二、学情分析

七年级的学生，已经诵读过很多优秀诗文，能够在诵读过程中体验情感，并且，对诗文的学习有了恰当的方法和自己的见解。七年级的学生心理发展已接近成熟，抽象思维的发展多于形象思维。他们对诗文的朗诵也有一定的技巧和方法，能够把诗歌的韵律美通过自己的声音传递出来。能够在诵读的基础上感受诗人的心境，进一步理解诗歌的深层意义。本篇诗歌在第一篇学习了杜牧《泊秦淮》的基础上，学生对于这首诗的写作背景及托古讽今的深刻理解就相对容易些。学生通过看注释和阅读提示大致能够感知诗歌大意,体会意境,感受古诗的语言美,韵律美。当然，并不是每个学生都具有这样的素质和能力，学生也是有差异的，所以，在教学过程中应该注重因材施教。

三、教学目标

(一)知识与能力目标

1.有感情地朗读诗歌，感知文章内容，体会古诗意境。

2.了解诗歌欲扬先抑，托古讽今的艺术特点。

(二)过程与方法目标

1.通过阅读注释和查阅资料，了解作者生平和诗歌写作背景。

2.通过诵读、品味，把握关键句子的表面意思和深层意蕴。

3.通过启发点拨和讨论等方式，体会诗歌所表达的思想感情。

(三)情感、态度与价值观目标

体会作者怀才不遇的苦恼，培养热爱国学经典的情操。

四、教学重难点

引导学生朗诵，以声传情，从而把握诗歌的主旨和情感。

五、教学课时

一课时

六、教学流程

一、激趣导入：

同学们，春节期间，央视有一档关于诗词的节目，非常红火，谁知道?(中国诗词大会)腹有诗书气自华，那我们也来对两句，展示一下你的才思、你的底蕴，好不好?

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(《无题二首》其一)

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(《无题二首》其一)

何当共剪两窗烛，却话巴山夜雨时。(《夜雨寄北》)

其实啊，这几句脍炙人口的诗，有着一个共同的作者，谁知道?(李商隐)今天，我们继续走进这位诗人，品味其《贾生》一诗的内容之美、结构之巧、诗情之妙。 (板书诗题)

二、回顾作者：

李商隐(约813-约858),字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)，唐代诗人。他和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇,风格秾丽,尤其是爱情诗和“无题”诗，写得缠绵悱恻,广为传诵。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、课堂小结

一首《贾生》，让我们读出了汉代皇帝不能任贤、不顾民生的昏庸，读出了诗人李商隐怀才不遇的感慨，读出了诗人对晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实的忧虑。从中，我们亦读出了中华文化瑰宝之唐诗之博大精深。

同学们，优秀的作品优秀的人值得我们一生用心去读。一首唐诗，一幅画。一阙宋词，一段情。一曲元曲，一首歌。徜徉在国学经典的海洋中，让我们一起为人生打好底色，一起放飞七彩梦想，一起茁壮成长!好，让我们一起再次背诵这首《贾生》来结束我们这堂课!

八、布置作业

1.背诵、默写这首诗;

2.课外搜集一些托古讽今的诗歌进行赏析。