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《贾生》最新教案优质课下载
七下第六单课外古诗诵读《贾生》《泊秦淮》教案设计
教学目标：1.熟读成诵，积累古诗文，感受传统文化；
2.学习赏析方法，感悟诗文内涵。
教学重点：反复诵读，感受诗文的魅力。
教学难点：学习赏析方法，感悟诗文内涵。
教学方法：诵读、赏析、探究合作
教学过程：
一、导入
我们上学期诵读积累过一首诗，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句作者通过自己的想象，虚实结合表达了对远方亲眷的思念。这首诗是《夜雨寄北》，作者是唐代的李商隐。今天我们先一起诵读欣赏他的诗作《贾生》。
二、诵读：关注字音、停顿
1.学生范读，关注字音
2.自由朗读，关注停顿
三、赏析：关注题目、内容、作者（写作背景）
1.关注题目：贾生即贾谊，西汉政论家，因为力主改革弊政，遭谗言被贬，后来汉文帝召还贾谊，在宫殿正室谈话。本诗写了召还谈话的情形。
2.赏读诗歌
（1）从诗中，可以读出贾谊是一位怎样的政治家？
（2）请圈出诗中汉文帝的动作，你读出了什么？
3.联系背景：李商隐，字义山，号玉溪生、樊南生，唐代诗人。和杜牧合称“小李杜”，和温庭筠合称“温李”。他生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期，对皇帝昏庸、宦官当权、藩镇跋扈深为不满，同时被卷入“牛李党争”，屡受排挤，一生困顿不得志。
四、背诵：内化情感，熟读成诵
1.齐读诗歌，说说作者写汉代的历史事件，想表达什么情感？（托古讽今）