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部编版《过松源晨炊漆公店（其五）》集体备课教案优质课下载
[人教2011课标版]（部编）语文教材七年级（下）课外古诗词诵读
过松源晨炊漆公店(其五)
[人教版]部编语文教材七年级（下）课外古诗词诵读
过松源晨炊漆公店(其五)
教学内容
统编语文教材七年级下册第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店(其五)》；朱熹的《观书有感（一）》；何绍基的《诫子弟》；欧阳修的《画眉鸟》；朱熹的《观书有感(二)》。
二、教学设想
本节课整合了杨万里的《过松源晨炊漆公店(其五)》、朱熹的《观书有感（一）》、何绍基的《诫子弟》、欧阳修的《画眉鸟》和朱熹的《观书有感(二)》五首诗，旨在通过对杨万里的《过松源晨炊漆公店(其五)》反复品读，感知哲理诗的特点和欣赏方法，通过鉴赏哲理诗的艺术形象来体会蕴涵在诗中的丰富哲理（此为“举一”）；进而在此精读引领的基础上学习朱熹的《观书有感（一）》、何绍基的《诫子弟》、欧阳修的《画眉鸟》，获得“哲理诗”的阅读方法，在熟悉哲理诗特点的基础上赏析哲理诗的理趣（此为“反三”）；最后让学生自主赏析朱熹的《观书有感(二)》，当堂进行练习，掌握本课哲理诗的赏析方法，落实“语文主题学习”的“一课一得”的教学理念。
三、教学目标
1、通过鉴赏哲理诗的艺术形象来体会蕴涵在诗中的丰富哲理。
2、在熟悉哲理诗特点的基础上赏析哲理诗的理趣。
四、教学重点
通过鉴赏哲理诗的艺术形象来体会蕴涵在诗中的丰富哲理。
五、教学难点
在熟悉哲理诗特点的基础上赏析哲理诗的理趣。
六、教学过程
(一)导入新课
在小学,我们学过杨万里的诗《小池》,(背诵)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓,杨万里给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面:泉眼默默地渗出涓涓细流,仿佛十分珍惜那晶莹的泉水;绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面,早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。
明确教学目标
1、通过鉴赏哲理诗的艺术形象来体会蕴涵在诗中的丰富哲理。