《过松源晨炊漆公店（其五）》精品优质课教案设计

一、学习内容分析

《过松源晨炊漆公店(其五)》是人教版(2016部编版)语文七年级下册“课外古诗词诵读2”中的一首古诗。是宋代诗人杨万里的《过松源晨炊漆公店》组诗中的一首。这组诗共有六首，全是写春日山行情景。课本选的是第五首，一向为人们所熟悉。诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理。学习这首诗不仅可以让学生受到思想的教育，正确的对待生活中的困难和成绩，还可以通过教师有针对性的教学引导，使学生对宋诗及杨万里有一个更深入的了解和掌握，从而全面的提升学生的语文综合素质。

二、学习目标

1. 通过教师的讲解和视频的学习，理解宋诗说理的特点和杨万里及诚斋体的相关知识。

2.通过朗读，深入体会诗人在诗中传达出的人生哲理。

3.通过小组交流，品味诗歌写作妙处。

三、教学重难点

重点：

1. 体会诗人在诗中传达出的人生哲理。

2. 品味诗歌写作妙处。

难点：

1. 理解宋诗说理的特点和诚斋体的相关知识。

四、学习者特征分析

七年级下学期的学生，已经具有了自主学习经验和一定的赏析能力，完全可以在新课标理念指导下的新课堂中，放手给学生，让学生自体自悟，理解诗歌的大意和精妙之处。但是对于宋诗的说理的特点和诚斋体，对于九年级学生来说还是比较陌生的，这就需要在老师的指导下进行学习。

五、教学策略选择与设计

本案例遵循《义务教育语文课程标准》相关要求和学生的认知规律，充分发挥学生的主动性和信息化学习的技术优势，为学生学习古诗充实内容。课堂上，以学生为中心，以朗读为主线，按照读出节奏—读懂大意—读出形象—品出妙处的步骤，进行诗歌的学习。同时，在学习的 过程中，穿插宋诗的理趣和诚斋体知识的学习和体悟，运用巧妙设疑、自主探究、参与体验等策略，利用信息化学习环境给学生提供探究的机会，通过丰富的教学资源，支持学生在自主学习的基础上获得提高，体验成功，激发学生学习的兴趣，提高学生的积极性。

六、教学环境及资源准备

1. 多媒体教室

2. 利用PowerPoint制作的多媒体课件

七、教学过程

一、情境导入

一、初步了解宋诗的地位

1、同学们，提到诗歌，你首先想到什么?。

2、是啊，提到诗歌，我们首先想到的就是唐诗了。确实，唐诗太辉煌了，以致有人说唐人已经把好诗写尽了。它就像一座巍峨的大山威压在宋诗面前，成为宋诗难以回避和超越的文化背景。但是宋人又不甘不超越它。于是宋诗追求理趣成为宋诗的一大特点。今天我们就来学习一篇富有理趣的宋诗《过松源晨炊漆公店(其五)》。

课件：【出示课题页面，板书课题】

二、介绍常识

1.解题

(1)“过”是什么意思?“晨炊”又是什么意思?松源和漆公店都是地名。那么，题目是什么意思呢?

对，就是“经过松源在漆公店吃早饭”。

(2)了解作品

课件：【出示作品介绍页面，了解作品】

(3)了解作者

①播放视频《杨万里》

课件：【播放介绍杨万里的视频短片】

②小测试，了解观看情况，加深学生的学习。

课件：【小检测

1.杨万里和_______、_______、________并称“南宋四大家”。世人称他为__________，谥号________。

杨万里开创了“诚斋体”，它的特点是______________，___________，__________________。

杨万里的诗歌以_________________见长。】

把要点补充在课本上。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、总结评价

1.引导学生自我评价

课件【展示引导问题】

通过本课的学习，你有哪些收获?(知识、方法、能力……)

你觉得自己在本节课的学习中有哪些好的表现?哪些还需要改进?

2.教师对学生的学习进行评价

九、布置作业

课件【展示作业】

1、准确背诵默写这首诗。

2.针对本课的两个议题：宋诗的理趣和诚斋体，任选自己感兴趣的一个，搜集相关古诗进一步体会。