七年级下册《过松源晨炊漆公店（其五）》精品优质课教案设计

一、教学思想

这首诗的教学中，我给学生提出了品赏诗歌的策略——读懂诗歌，读出自我和诗歌联读。用以读带析的方式组织课堂，用读韵——结合韵脚读出诗歌音乐美;读意——读懂诗歌的意思;读字——通过圈点品赏关键字词这三个环节来让学生读懂诗歌。接着，让学生反观自我，联系本诗给你的启示和实际生活，谈谈自己是如何面对困难的。在本诗的学习中，我采用了联读拓展来引导学生自读诗歌，从《过松源晨炊漆公店》这一篇生发出去，找到其他三首宋代哲理诗。这样可以为这首诗歌找到充足的配读资料，又能体会到各篇联读的诗歌在取材、语言、情感、辞格等方面的独到之处和相同之处。另外，教学中穿插了两则帮助阅读的资料，这样的资料出自名家之手，表达优雅深刻，胜于一般的教参文字，能够对教学内容进行厚重的铺垫，也能开阔学生的视野，增加学习中的美感。

二、教学目标

1.能有感情的诵读、背诵这首诗。

2.理解诗歌的思想内容，通过几首同类诗歌的联读，学习诗歌寓理于事的表现手法。

3.感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。

三、教学重、难点

重点：反复诵读，想像诗歌描绘的环境，感受行人的心情。

难点：体会诗歌中蕴含的哲理。

四、教学方法

诵读法，自主思考法，联读扩展法，合作探究法，点拨法

五、课时

1课时

六、 教学过程

一、导学示标

我国的诗歌源远流长，从“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的《诗经》，到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的《离骚》，发展到唐朝诗歌已经达到了鼎盛，到了宋代，诗人们只有另辟蹊径，开启了说理诗的新纪元。今天我们要学习的就是南宋诗人的说理诗：《过松源晨炊漆公店》。

首先来看看今天的学习目标：

1. 能有感情的诵读、背诵这首诗。

2.理解诗歌的思想内容，通过几首同类诗歌的联读，学习诗歌寓理于事的表现手法。

3.感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。

今天我们继续用以前教过大家学诗的方法——读懂诗歌，读出自我和诗歌联读的方式来学习这首诗。因为这首诗是课外古诗，所以今天的学习更多的是同学们依靠诗歌下面的注释、注解来自学，并把这种方法迁移到其他诗歌的学习中。

二、读懂诗歌

(一)简介作者

请学生用简洁的语言介绍杨万里。

PPT展示：

杨万里(1127-1206年)，字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。自名书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”,南宋诗人。与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。杨万里在诗歌创作上自成一家,形成了独具特色的诗风。他创造了新奇幽默的“诚斋体”,在中国诗歌史上独树一帜。

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七、布置作业

1.背诵、默写诗歌。

2.留心观察生活，把自己在生活中、大自然中观察到的富有理趣的事写出来。

3.用今天学到的方法学习杨万里其他的理趣诗。

八、板书

过松源晨炊漆公店

杨万里

文体定位——哲理诗

明写——登山的感受

实谈——人生哲理