《约客》精品优质课教案设计

一、教材分析

1、新课标目标要求：

诵读、鉴赏古代诗词，是提高中学生语文素养的重要途径，是提升国民素质的重要手段。因此，学习古代诗词，从中汲取营养，是弘扬中华民族优秀文化传统极其重要的一个方法。 初中语文新课标对古诗词的的标准要求是“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”

2、分析教材

《约客》是南宋诗人赵师秀创作的一首七言绝句。这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景，表达了诗人内心含而不露的寂寞之情。诗歌采用写景寄情的写法，情景交融、清新隽永、耐人寻味。

二、学情分析

1、初中阶段的学生能够自己解决字音字形，从而无障碍地进行自主背诵和默写。

2、学生能够结合注释及相关资料，疏通诗歌大意，了解诗人生平。

3、由于初中学生的生活阅历及情感阅历还不够丰富，对诗歌鉴赏的能力还有待增强，需要在教师指导下赏析诗歌的写作手法及作者的情感。

三、教学目标

1、 知识与能力目标：掌握诗歌朗读技巧，做到准确、有感情地诵读，在反复的诵读之中感受诗意之美，品味诗中所表达的诗人的情感。

2、过程与方法能力目标：疏通文意，反复诵读诗歌，在教师的指导下找意象、绘意境、抓文眼、悟诗情

3、情感、态度、价值观目标：

领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的情感，感悟中华民族诗词意蕴之美。

四、教学重难点

教学重点：掌握诗歌朗读技巧，做到准确、有感情地朗读诗歌，从而熟读成诵。

教学难点：通过诵读，找意象、绘意境、抓文眼，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的情感，培养学生鉴赏与感悟诗歌的能力。

五、教学方法

诵读法、图画法、表演法、合作探究法、延伸拓展法。

六、教学时间

1课时

七、教学过程

一、情景导入

与人约会而久候不至，难免焦躁不安，那种失望的滋味大概很久都会记忆犹新，有人会直接发泄、有人会埋藏心底，也有人将其入诗，赵师秀的《约客》这首小诗状此种情致，就写得意蕴含蓄，耐人寻味。

(板书诗题及作者)

二、走近诗人，了解生平

(学生代表汇报课前搜集的材料，教师稍作补充)

赵师秀(1170～1219) 南宋诗人。字紫芝，号灵秀，又号天乐。永嘉(今浙江温州)人。光宗绍熙元年(1190)进士，与徐照(字灵晖)、徐玑(字灵渊)、翁卷(字灵舒)并称“永嘉四灵”，开创了“江湖派”一代诗风。宁宗庆元元年(1195)任上元主簿，后为筠州推官。晚年宦游，逝于临安。有《赵师秀集》2卷，别本《天乐堂集》1卷，已佚。其《清苑斋集》1卷，有《南宋群贤小集》本，《永嘉诗人祠堂丛刻》本。

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八、布置作业，练笔巩固

1、熟读并背诵诗歌，并且准确默写。

2、请将《约客》一诗扩写成一篇200字左右的小短文，要求语言生动，语句通顺，能够形象描摹出江南黄梅时节夏雨的情景，细腻刻画出诗人的内心世界。

九、板书设计

约 客

赵师秀

黄梅 家家雨 约不来 过夜半

青草 处处蛙 敲棋子 落灯花

(江南夏雨图) (“闲”——百无聊赖、无奈失落)