七年级下册《约客》新课标优质课教案设计

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《约 客》教学设计

教学目标：

1、明了诗歌意象。

2、会用“寻意象”“品诗言”“悟诗情”方法解读古诗词。

教学重点：学会“寻意象”“品诗言”“悟诗情”方法解读古诗词

教学难点：

1、对意象的理解

2、体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。

教学过程

一、导入

读历史使人明智，读诗歌使人灵秀。中国是一个诗的国度，灿若群星的诗人创作了浩瀚如海的诗歌，为我们陶冶情操、提高文学素养提供了很好的资源。今天，我们以南宋诗人赵诗秀的《约客》为例，来学习解读诗歌的方法。

二、同学们复习背诵课外古诗《约客》

三、学习古诗欣赏的角度：寻意象、品诗言、悟诗情

1、寻意象：捕捉钥匙

什么是意象？（是融入了诗人情感的客观物象。）

诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口。

一些常见意象比较固定的象征意味：

例如：

“昔我往矣，杨柳依依”的 “杨柳”，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 的 “孤帆”， “古道西风瘦马”的“古道”，“浮云游子意，落日故人情”中 “浮云”等象征着离别意味。

又如：“零落成泥碾作尘，只有香如故”的梅花，“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”的 “松柏”；“采菊东篱下”的“菊花”象征着高洁，