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抓住说明文的重点，即说明顺序、说明方法和说明语言展开教学。但一堂课的容量有限，此课的讲解重点突出文艺性的说明语言。在研讨的过程中主要以四次读带动，辅之以小组活动。让学生在古代优秀的文化艺术和现代的繁华中陶冶情操。
全面深入推进课堂教学改革，构建高效课堂。
一、两个改变
传统课堂教学中教师的教和学生的学都要发生改变。教师要从满堂灌的主讲者变成课堂的组织者、引导者，学生要从被动听课变成主动学习、合作共进。
二、三种意识
构建高效课堂，要培养和强化学生的“聚焦”“倾听”“赏识”三种意识，这是实施高效课堂的基本保障。
本课位于第五单元的第四篇文章，本单元所选的四篇文章都是说明文，前两篇分别介绍的是中国石拱桥和苏州的园林，属于事物性说明文。后面两篇分别介绍的是昆虫蝉和中国传统绘画《清明上河图》，属于文艺性说明文。学习此单元的文章，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的说明顺序和说明方法来说明事物的;同时还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增加思维的条理性和严密性。对于文艺性说明文，更是要引导学生体会文字的科学性和文学性是如何有机结合的。因此，《梦回繁华》此篇文章的说明语言就是一个重点。
八年级的学生，在小学时接触过浅显的说明文，七年级的教材里没有说明文。因此，在学习这个单元的说明文时，需要总体先梳理下基本的说明顺序、说明方法，有备后面的教学。教师需要精心设计问题，适当朗读，带动他们的思考，发挥他们的主观能动性，逐步培养学生分析问题的能力。
知识与技能：梳理本文的说明顺序，理解作者的写作思路;能够运用所学的方法去赏析一幅画。
过程与方法：品析文中重点段落，理解作者是如何恰当地选择和使用说明方法的，除此之外，品味文章的语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。
情感态度与价值观：激发我们对祖国传统文化的热爱和敬仰之情，生发民族自豪感。
教学重点：(1)说明顺序;(2)说明方法;(3)融科学性和文学性于一体的说明语言。
教学难点：引导学生体会文艺性的说明语言;理解标题“梦回繁华”背后蕴含的丰富的思想感情。
步骤1：教师富有诗意的导入语。(亲爱的同学们，历史的风呼呼的刮过，刮走了秦皇汉武，刮走了唐宗宋祖，却刮不走中华五千年的传统文化。在历史的河床中遗落着一颗颗璀璨的明珠，《清明上河图》便是这沧海一珠，今天，让我们一起走进毛宁教授的《梦回繁华》，去感知中华传统文化的魅力。)
设计意图：营造氛围，引起学生学习的兴趣，激发他们的探究欲望。
步骤2：观看视频剪辑《清明上河图》的介绍。
设计意图：视听结合，让学生对说明对象——清明上河图，有进一步的了解。
步骤3：幻灯片呈现清明上河图的简介，力求文字简洁，并辅以图表。
设计意图：让学生对国宝级的画作心生敬畏，为后文了解“梦回繁华”背后蕴含的丰富的思想感情蓄势。
步骤4：快速浏览全文，以思维导图的形式梳理全文的脉络。
设计意图：思维导图是一个强有力的抓手，能够激发学生的创新思维。
步骤5：六人为一小组，合作交流，推出一份最佳的思维导图展示。
设计意图：合作探究能够产生思维的火花，集思广益，共同进步。
步骤6：老师呈现自己设计的思维导图，紧扣“繁华”二字提炼概括。
设计意图：学生的思维导图绝大部分只是呈现各段的大意，不能用凝练精美的语言概述，站位不够高，必要时，教师需要引导示范。
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
1. 读——冶文彪推理小说
《清明上河图密码》
听——苏升乾百家讲堂
《清明上河看宋朝》
赏——我国十大传世名画
2.模仿《梦回繁华》第四段，写一段文字，介绍《韩熙载夜宴图》。
梦回繁华
汴河 有点有面
漕船 有声有色
虹桥 有动有静
街市 有景有情
妙笔绘繁荣
富强不是梦