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八年级上册《20＊ 梦回繁华》教案优质课下载
4、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感与责任感。
教学重点：
品味文章的语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。
教学难点：
1、赏析本文典雅而极富韵味的语言。
2、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感与责任感。
《清明上河图》图片 多媒体课件
一、导入
师：同学们，有这样一幅画：它一张宣纸描绘着一城宋韵，画中风流在时光中绽放，梦回繁华，风俗入画，回首故土，我们随着画家毛宁《梦回繁华》，走进那几经战火，辗转飘零，历尽劫难的故宫百宝之首《清明上河图》。（板书：梦回繁华，毛宁）
二、画之源
师：请同学们结合课后阅读提示浏览全文，用简洁的语言概括张择端创作这幅画的初衷。（板书：画之源）
生1：第2段《清明上河图》可能作于政和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期
师：《清明上河图》的专家学者通过对“清明”的考证得出三种观点：一，“清明节之意”；二，“清明坊之意”；三， “清明盛世之意”。（ppt）
“清明”一词，本是画家张择端进献此画时所作的颂辞，根据课文第二段得知，他于徽宗朝在翰林院供职，此画的第一位收藏人便是宋徽宗，表面上在称颂盛世，但仔细观察会发现画中没有一个戍城的士兵，其实暗示了当时内忧外患的现状，暗含了张择端对宋徽宗的劝谏和对国家命运的担忧。建炎之后，这幅画便成了北宋遗民回首故土，梦回繁华的媒介。（板书：梦回繁华）
接下来我们跟随视频和他们一起回首故土，梦回繁华。（ppt）
三、画之形
师：这样的繁华震撼人心，全图内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，请同学们放声齐读第4段，圈画出作者介绍画的顺序的关键词句。（板书：画之形）
生2：画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，画面中段是汴河两岸的繁华情景，后段描写汴梁市区的街道。
师生：所以在介绍画面内容的时候作者是按照画的从左到右的空间顺序进行说明。整篇文章又是按什么顺序介绍《清明上河图》的。（板书：开卷，中段，后段，空间顺序，逻辑顺序）
师：清明上河图经久不衰的魅力何在，画家毛宁使用怎样的语言来描述的，请同学们将你找到的画面有感情地朗读出来。（学生个别朗读）
生3：疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮（tuó）队。在进入大道的岔（chà）道上，是众多仆（pú）从簇（cù）拥的轿乘（shang）队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵，近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密
师：好一幅恬静的乡村图景。