《说明事物要抓住特征》优质课教案设计

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3、鼓励学生的写作信心，培养学生的写作兴趣。

教学重点： 目标1，2

教学难点： 目标3

教学过程：

一、故事导入，引入课题

有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。”

总结：故事读完了，我们再看看顾客们说的那句话。从这句话里我们不难总结出，哑女成功卖刀的原因，就是在于她用动作说话！

那么把哑女卖刀的故事放到我们今天的作文课里，就是人物描写中的动作描写。一提到动作描写，许多同学眉头都要皱起来了。本来人物描写就够难的了，要注意各种外貌、语言、神态、心理的描写，现在还要在动作描写上下功夫，岂不是更麻烦？

但是，动作描写却又是人物描写中必不可少的一部分。中国著名作家老舍曾说过，只有描写行动，人物才能站起来。

所以我们同学们就要尽你们所能，让你们笔下的人物，在作文中活起来！那么下面，我们就一步步来学习。首先，我们要弄清楚，究竟什么是动作描写。

1、什么是动作描写？

动作描写就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌。

2、了解动作描写的内容

头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。

二、明星演技大比拼

请同学们用丰富的肢体动作表演所给内容

（我们接下来看，为什么同学们要费尽心思的写好人物的动作？动作描写对人物的作用何在？首先，我们以日常生活中的吃饭为例。）

大家一起来表演

男孩子吃饭 女孩子吃饭 老人吃饭

通过表演提问：“同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？”

明确：身份不一样，性格不一样。

2.今天你们没吃早饭，一直挨到了12点钟。好了，现在好不容易等到了午饭时间，你们会怎么吃？

明确：狼吞虎咽

学生示范吃饭过程。

总结：刚刚我们可以看到，这位同学在吃饭的时候，她手抓碗筷的姿势，那个吃饭的速度，还有碗筷碰撞的声音，我们就可以很快的总结出，她这顿饭真是吃得狼吞虎咽！