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部编版《说明事物要抓住特征》新课标教案优质课下载
茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现”。
1、精彩画面1：
我猛地把手边的东西摔向四周的墙壁，母亲悄悄地（ ）出去，在我看不见的地方偷偷地（ ）我的动静；我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲（ ）过来（ ）我的手，（ ）哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，（ ）在窗前……
2、这个画面中你看到了一位母亲怎样的内心情感？
3、精彩画面2
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚 地（ ）到铁道旁边，慢慢地（ ）身下去，尚不大难。可是他（ ）过铁道，要（ ）上那边月台，就不容易了。他两只手（ ）着上面的铁链，两脚向上（ ），他肥胖的身子向左微（ ），显出努力的样子。这时我看见他的背影，我眼泪很快地流了下来。
体会选文中一系列划线词语的作用
4、总结：巧用词语的好处
二、口头作文练习：
1、 请说说，在我们班里，你认为那位同学的动作是独具特色的？有怎样的特点？你的描述是否能够揭示他（她）的内心世界？
2、小组讨论
3、展示成果
三、课堂练兵：
1、请选一位同学，对他（她）的动作、特征进行细致的描绘，务必让同学们一眼看出你写的是谁。
要求：
1、运用准确、一连串的动词。
2、动词和形容词相结合。
3、突出人物的动作特点和内心世界。
2、小组合作，推荐最佳作品
3小组展示成果