八年级上册《说明事物要抓住特征》优质课教案下载

一、设计意图

学生一般都怕写作文，尤其是说明文，而毕业和升学考试中作文分的比例又较大，因此教师必须重视作文教学。而想要作文夺取高分，除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素就是说明要抓住事物的特点。针对许多同学的说明文泛泛而谈，不能抓住事物的特征这个弊端，我特意设计此堂课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的说明文语言更加准确起来，把握住文章说明的重点。从整体上提高学生作文的档次，增强学生习作的可读性。

二、教学目标

1、知识与技能：指导学生通过观察、比较、查找资料等方式，准确概括事物的主要特征。指导学生围绕事物特征，合理安排说明内容。

2、过程与方法：指导学生观察事物的特点，学写说明文，以小组讨论的方式展示学习的成果。

3、情感态度和价值观：培养学生写作的兴趣及良好的学习态度。

三、教学重难点

1、本课重点：指导学生通过观察、比较、查找资料等方式，准确概括事物的主要特征。

2、本课难点：指导学生观察事物的特点，学写说明文。

四、环节安排

1、从学生的内心的强烈渴望出发，把学生引入写作殿堂，进行写作说明文的指导。

2、具体讲述抓住事物特征的技巧。

3、当堂进行写作练习，指导学生灵活运用所学知识，合理运用说明语言。

五、教学方法

启发式教学与形象化教学相结合，合作探究学习，通过多媒体教学方式增加学生的感性认识。

六、教学内容

一、激趣导入：猜猜这是什么动物?

谜语一：短短绒毛身上戴，两只眼睛一张嘴，

当然还有四条腿，请你猜猜它是谁?

谜语二：头上两个弯弯角，一张嘴巴宽又大，

圆鼓鼓眼睛“哞哞”叫，终日奔波在田间。

思考：谜语一说得也太笼统了，好像谁都可以对号入座，再看第二个谜语，为什么它能让我们很快就猜出是老黄牛?

明确：谜语二能够让我们明确只有老黄牛具有的特征，而其他事物不具有的特征。

理解：什么是事物的特征? 现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。事物的特征即这一事物的独有标志。究竟如何找到独有标志呢?

二、说明事物抓住特征的方法

1、观察事物的外部特征

思考:请说明橙汁和豆浆各自的特征(口头回答)

明确: 要抓住事物的特征，首先必须对事物有全面的了解。怎样才能了解事物呢?最根本的办法是在生活实践中细致观察事物。对于比较复杂的事物，更要下功夫仔细观察，从复杂的现象中抓住它的特征。

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七、布置作业

请以《我们的生活少不了它》为题写作一篇说明文，不少于500字。

1、结合这节课的学习，你所要介绍的物品各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，要根据自己的思路整合、组织材料，对材料表述方式做一定程度的调整。

2、注意说明的顺序，并运用恰当的说明方法，也可适当运用文学手法，增强说明的效果。

八、教师总结

这节课我们学习了有关于如何抓住事物的特征，以及如何抓住核心特征来介绍事物，学习说明文的写作技巧。当然，想要写出优秀的说明文，单靠我们短短四十五分钟的训练是远远不够的，最后老师想要送给大家一句话，这也是写作的唯一秘诀：饱读诗书，笔耕不辍，定能文采飞扬。

九、板书设计

↗外部特征 → 观察比较

        特征                                                        核心特征

↘ 内部特征 → 研究分析

十、教学反思

本课课件教学信息容量大，必须加强课前的准备工作。说明文的文体知识在第五单元学习中已经有所涉及，但是学生对于自己如何写作说明文还是有一定的难度的，这必然要求学生课前做好预习课文，搜集资料的准备，才能在课堂活动的时候节省时间，又能达到解决问题的目的。