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《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写的十卷本科普著作，它讲述的是昆虫为了生存而斗争的精彩故事。作者观察研究昆虫，用散文的笔法，描述了昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡，书中处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。全书行文活泼，语言诙谐，作者以人性关注虫性，以虫性反观社会人生，充满着睿智的哲思。《昆虫记》是科学与文学完美结合的典范，阅读它，读者不仅获得知识和思想，还能采撷文学之花，智慧之果。
1.我校是一所乡镇中学，乡镇中学的学生阅读面普遍不广，有主动阅读习惯的人不多，他们对优秀文学作品比较淡漠，对于大部头的文学名著更有畏难情绪。八年级学生经过初一一年的学习，在名著阅读方面有了一些进步，他们大多数人初步掌握了名著阅读的方法与步骤，能在老师的引导和监管下阅读整本的名著。他们还能根据老师提供的微课材料进行有效的学习，并能按要求完成学习任务单，对Pad的操作已熟练掌握。进入八年级的他们更注重同伴的评价，他们愿意在小组中发言讨论，能够以小组为单位来完成具有一定难度的任务。他们喜欢竞争，愿意参与小组竞赛活动，在竞赛中相互学习，相互促进，所以在课前预习和课中学习都采用了小组合作的方式。
2. 八年级学生对自然界充满兴趣，对科学知识有较大的需求。《昆虫记》是他们初中阶段接触的第一部科普著作，书中描述的昆虫生动有趣，能够激发他们的好奇心和求知欲。本课属于名著阅读指导课，在阅读中开展一些形式丰富的活动，能满足学生的阅读心理。
1、 了解作家法布尔，感知《昆虫记》主要内容，积累昆虫知识。
2、 能通过文字的描述辨认各种昆虫，学习作者通过抓住昆虫特征，从外形、动作、声音、本能、习性等方面全面介绍昆虫。
3、 品味生动有趣的语言，感受诗意笔法。
4、 养成仔细观察、认真思考的好习惯，努力提高自己的科学素养和人文素养。
能通过作者的描述辨认各种昆虫，学习作者通过抓住昆虫特征，从外形、动作、声音、本能、习性等方面全面介绍昆虫。
品味生动有趣的语言，感受诗意笔法。
1、阅读《昆虫记》，写读书笔记。
2、制作读书卡片。
3、评选昆虫之“最”
4、以昆虫的口吻制作个人空间。
一.视频导入，引出课题。
1.教师播放视频——爆笑虫子之最高舞蹈境界。
2.教师设问：视频中的昆虫活泼、可爱，让人开怀大笑。如果用文字，能不能描写出这么可爱与有趣的昆虫呢?(引出法布尔)
二.悦读活动一：
与名家面对面。请学生以法布尔的口吻进行自我介绍。
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
1.教师总结课堂内容并对学生进行情感教育。
2.布置作业：修改并完善“我的个人空间”卡。
昆虫记
昆虫
外形 动作 声音 习性 本能
本节课教学目标明确，内容充实。为了实现“悦读”名著这一大目标，所设置的教学活动：观看视频、作家介绍、昆虫竞猜、评选昆虫之“最”、展示个人空间等都是围绕它进行的，这些活动环环相扣，层层深入。小组合作学习方式的有效运用，把不同层次学生的积极性充分调动起来了。运用智慧课堂教学系统进行名著阅读指导，是本节课的一大创新，它取得了较好的教学效果。存在的问题如下：一是没有充分利用平板的录音功能，如评选昆虫之“最”这一环节，可以让学生在家用平板进行声情并茂的朗读并录音，堂上配乐播放效果更好，而且还可以节省课堂时间;二是对课堂的深挖做得不够，如法布尔精神还可以再细细挖掘。借助翻转课堂如何拓宽学习的深度和广度?如何处理好预设和生成?这是教师进行翻转课堂教学值得思考的两大问题。