《《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课教案设计

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3．感悟法布尔对生命的热爱，对真理的追求，引发学生对整本书的期待之情。

【教学重难点】

用思维导图或导读单去阅读科普作品。

感悟法布尔对生命的热爱和对真理的追求，引发对《昆虫记》的期待之情。

【学情分析】

学生在小学时，对于昆虫都或多或少有一些了解，通过本课的学习，进一步激发学生对于名著阅读的兴趣，同时感受自然界中的生命之美。

【教法学法】

朗读法、勾画圈点法、速读法、思维导图法、小组讨论法

【教学准备】

1、人手一份读书交流单。

2、多媒体课件。

【教学过程】

一、激趣导入：

师：同学们读过《昆虫记》没有？生：没有。师：好，那我们今天就来走进一下《昆虫记》这部作品。（板书：昆虫记）

师：同学们读过《昆虫记》没有？生：有的读过，有的没读过。师：读过的请举手，好，这位女生你来介绍下你读过的《昆虫记》有什么特点？你是怎么读的？（学生能说一些，肯定说不完整，如果说到了趣味性就直接打出来，没有的话就说昆虫记是不是就只有这一个特点呢？今天我们就再一次的走进一下《昆虫记》板书：昆虫记）

走进文本，初读感知

请同学们浏览一下课文的前四自然段，看看《昆虫记》到底有哪些特点？

趣味：引人入胜：引人进入佳境。胜：在这里指的是绝佳的境界的意思。什么境界：让人惊叹不已、欲罢不能的境界。为什么《昆虫记》能让人进入这种境界呀？法布尔先生花费了足足30年的时间，追踪观察昆虫，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘：“地下工作者似的蝉、阴谋家似的螳螂、裁缝似的切叶蜂”都让人随着法布尔先生在一步步逼近真相的过程中获得了无限的趣味。而这也是《昆虫记》的第一个特点：趣味性

研究方法：在第二段第一句话里，《昆虫记》之所以引人入胜，与法布尔先生独特的研究方法有关。同学们思考一下，独特在何处呢？1.法布尔先生更多思考的是昆虫器官功能、本能与习性。2.用野外观察和实验的方法去探究生命的过程。这就是《昆虫记》的第二个特点：科学性。

高超的技巧：请同学们看到第三段首句的魅力一词，是什么意思？特别的吸引力。指的是什么？高超的写作技巧。体现在哪里？1.行文活泼、语言诙谐。2.拟人的手法表现昆虫世界“吝啬鬼”似的杨柳天牛、“母亲”般的小甲虫、“婴儿”般的小麻雀，法布尔先生语言大师般的行文，为《昆虫记》带来了第三个特点艺术性。

阶段性小结、延伸

师：同学们，刚刚我们分析了《昆虫记》，为什么这本书会写的这么好呢？

生：法布尔先生分不开。

师：对于法布尔先生我想我们需要了解的大致有3点。

结合图片：1.法布尔先生将毕生的研究成果和人生感悟都溶于了《昆虫记》中2.法布尔先生在《昆虫记》中处处洋溢着对于微小生命的赞美3.为全人类提供了一部集知识、趣味、美感、思想于一体的科普巨著。