部编版《《昆虫记》：科普作品的阅读》公开课教案下载

一、教学内容分析

《昆虫记》名著导读选部编本教科书——《语文》八年级下册，本篇名著导读重点介绍了《昆虫记》的作者法布尔的生平及其成就。被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔一生致力于昆虫研究，他的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。在书中，作者将专业知识与人生感悟融为一炉，娓娓道来，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，是一部非常值得一读的世界经典名著。所以本篇名著导读的重点难点定为引导学生去感知美、捕捉美和发现美，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。

二、学生学情分析

八年级学生刚刚进入中学阶段，对于科普作品普遍没有兴趣，缺少对审美的体验和感悟能力。所以通过名著导读课，可以让学生充分了解这位伟大的作家与科学家，再结合《昆虫记》精彩片段的集中赏析，学生则可以进一步体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣，并可以引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。从而感悟法布尔“美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写，哲学家一般的思”。在课堂上若能调动学生去积极主动地去思考，在与文本的沟通中生发自己的体验和感悟，定能获得语言美及艺术美的双重享受。

三、确定教学目标

根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。因而我从三方面拟定了本文的教学目标：

(1)知识与能力目标：

指导引领学生结合前言、主要内容介绍、后记、目录等迅速把握主要内容。品味名著中精彩文段，加深理解，激发学生阅读名著的兴趣，体会感知《昆虫记》的优秀之处。

(2)过程与方法目标：

自主阅读、小组合作、延伸拓展。

(3)情感态度与价值观目标：

认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。

四、教学重点

感悟法布尔“美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写，哲学家一般的思”。理解法布尔作为一名文学家和科学家所体现出来的人文精神。

五、教学难点

体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣，并可以引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性。

六、课时安排及目标内容

本文是一篇重要的名著导读，主要是提升学生对艺术的体验和感悟能力，拟用一课时来达成教学目标。

七、课前准备

学生：在图书馆借阅《昆虫记》

教师：①制作多媒体课件辅助教学，包括昆虫的图片、视频。

②教师应多准备一些资料，涉及法布尔生平经历和创作过程，以便引导学生多角度理解《昆虫记》。

③问题情境的设计尽可能让每个学生有话想说，有话可说。

八、选择教学资源

运用多媒体网络资源及利用图书馆馆藏资料。

九、选择教学策略

1、整体设计思想：依总-分-总的思路安排教学步骤。先直观地感受大自然中各种昆虫的生存状态，再探究名著导读的内容，最后引导学生进一步理解原著所包容的人文情怀。在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题;利用多媒体进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果;在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂民主、师生平等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性;

2、教学方法的确定：针对本篇课文的内容特点和学生的身心发展特点选择和组合教学方法。直观教学法激情引趣，阅读《昆虫记》节选文章加深对原著精神的理解，合作探究以此培养学生的关注生命的热情，创设问题情境法来启迪学生对人与自然关系的思考。

3、突出重点、突破难点的策略或方法：

首先，在课堂教学中应引导学生阅读，深入品味其语言的风格与魅力，提高学生的语言感悟能力。

其次，设置一个典型环节——生发体验。在领略原著魅力的同时，应该引导学生去关注文本渗透出来的人文精神，进而引导学生去关注自然，关注生命，将自己的情感体验用文字表达出来，在课堂上展示交流。

4、本设计的特色或亮点：

(1)新课的导入：如利用多媒体视频导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生的探求知识的兴趣。

(2)问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品的基础上，生发自己的体验和感悟达到对《昆虫记》特点的把握感知。

(3)典型环节的设计：让学生与文本形成沟通和对话，在情感的交流中完成自己对法布尔人文精神的体验和感悟。如引导学生关注身边的自然，为学生创设一种生发情感、交流感悟的平台，促进学生积极主动地参与思考、探索、交流、表达，从而拓展学生的思维空间，发现学生的情感触动点，提升学生的人文素养。

十、师生双边活动教学设计

视频导入 激发兴趣

1、视频“假如我是昆虫”

2、图片猜猜猜----你认识哪些昆虫?

3、脑洞大开---萤火虫吃什么?

初读感知 任务挑战

1. 整体把握

速读前言、内容介绍、背景介绍等了解作者和在《昆虫记》

2. 萤火虫怎样捕食蜗牛?学生跳读

精品细读 领略特色

1、边播放蝉脱壳，教师边解说

“一部很有趣，也很有益的书” ——鲁迅语

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十一、教学反思

《昆虫记》名著导读课的成功之处在于：

一、新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣”。而《昆虫记》正是对学生进行文化浸染、审美熏陶的好机会。因此，在《昆虫记》名著导读的教学中，我重视对文本的挖掘，在读中让学生去感受、体验、思考、延伸，进而加深学生的审美体验、提升学生的审美品位。

二、课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。

三、从整堂课来看，学生参与的意识比较强，能够接受人文精神的熏陶和浸染，很多同学在参与中升华了自己的情感和体悟。

当然，教学总是留存着或多或少的遗憾，在总结了本课值得肯定的地方的同时，现将不足提炼如下 ：

一、 由于时间的限制，加之课堂容量很大，有些教学环节未经深入探究，就匆匆带过。像拓展延伸练笔写作部分，假如时间允许，可以选取学生的作品在课堂上展示，这样，对学生的写作有很好的促进作用。

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