部编版《《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课教案下载

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3、通过博物馆展厅的设计，依据文本提取信息，概括出昆虫的主要情况，了解昆虫的基本科学知识。

4、通过制作《昆虫记》语言明信片设计活动，品味法布尔《昆虫记》的语言，其除了科学的严谨之外，还具有文学的细致和生动。

5、通过设计法布尔的雕塑，探讨法布尔的生命观。

一、引入

同学们，《昆虫记》的阅读已经接近尾声了，现在我们一起来回顾一下，同学们这一个月以来的阅读情况。

（播放数字故事，展现前置学习）

同学们，刚才的数字故事呈现的是我们阅读《昆虫记》前置学习的情况。同学们第一遍阅读，通过绘制思维导图的形式，梳理了各章节的内容。然后老师布置了一个阅读任务，在法布尔195周年诞辰之际，结合《昆虫记》的阅读，我们准备筹建一个“法布尔昆虫博物馆”，让更多人走近法布尔，走近奇妙的昆虫世界。

现在我们进行“法布尔昆虫博物馆”筹建策划讨论会，请三个设计组的同学：昆虫展板组、昆虫明信片组、法布尔雕像组，进行设计分享。

二、昆虫展厅设计

下面，请展板设计组的同学呈现他们的设计方案！请组长上台交流。

组长：同学们，我们接到的设计任务是：每个人制作一种昆虫的展板。

设计要求：

1、选取《昆虫记》章节里的昆虫，画出模样，并为它取一个能凸显主要特征的绰号。

2、围绕相应章节中写到的昆虫的习性特征，用精炼的语言进行简要的介绍。

PPT）

以下是我们展板组设计的昆虫展板，我们阅读版本的《昆虫记》共17章，包含了14种昆虫，我们小组根据阅读，每个人制作了一种昆虫的展板。

（ＸＸ同学制作了“绰号＋名字”……）

通过制作展板，我们充分感受法布尔昆虫世界的多姿多彩。

我们组内选出了2张大家最感兴趣的作品做交流。

(蝈蝈，48页)

（蟋蟀，118页)

请制作者。。。。同学1给我们介绍展板制作的内容。（为什么取这个绰号？之后再进行介绍自己提取的信息。）

师：同学们，这幅作品能否入选博物馆的昆虫展板呢？根据你们对《绿蝈蝈》这个章节的阅读，你觉得他是否把文中有关蝈蝈的信息提炼完整了呢？

（学生发言）

师：那么，我们在阅读科学小品文的过程中，应该从哪些角度去提炼昆虫的主要信息呢？