部编版《富贵不能淫》优质课教案设计

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学习重点：熟读文本，掌握重点实词。

学习难点：小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。

教学方法：诵读法、讨论法、启发诱导法

教学时间：1课时

教学过程：

导语：

今天有一个问题只能问男同学，哪些同学愿意回答呢？男生举手，师提问：你是大丈夫吗？那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？学生发表观点。我们这节课就一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。

二、检查预习，了解作者

1、了解孟子，师展示幻灯片，生回答。

2、介绍作品。

三、你问我答，了解文本

1、听朗读

2、生自由读

3、翻译课文。先对照课文及工具书自主学习，疑难之处做标记

然后组内交流，还有不明白的地方班内交流，互助学习，教师补充。

4、学生翻译

四、情境对话，理解内涵

1、学生表演

2、学生分角色朗读

3、分析问题：

（1）景春认为大丈夫应该是：

景春眼中的大丈夫是像公孙衍、张仪那样的当权者，位高权重、令人望而生畏。

孟子否定景春的理由是什么？

师：公孙衍秦国为相，曾佩五国相印；张仪秦惠王为相，游说其他国家以服从秦国。两人均能位极人臣，这对普通人来说，已经达到了人生顶峰，人生理想不就是出将入相吗？那孟子为什么对他们那么不屑？

生发表观点。