八年级上册《生于忧患，死于安乐》公开课教案下载

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教学过程：

一、 回顾梳理

春秋战国时期，社会动荡不安，各诸侯国为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士，于是许多的思想家著书立说，到处游说，提出自己的思想观点与政治主张，形成了儒家、道家、墨家、法家等“诸子百家”，从而出现了“百家争鸣”的局面。

在初中阶段我们学习的“诸子百家”作品：

回顾一个人——孟子

孟子，名珂，字子舆，战国时期著名的思想家、政治家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。宣扬“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张。

《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一，与《论语》、《大学》、《中庸》一起列为《四书》。

复习两篇文——《<孟子>两章》

学生活动一：同桌互背《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》两篇文章，各自独立识记课下注释。

学生活动二：完成下列练习

（一）《得道多助，失道寡助》

1.重点词语解释

（1）得道者多助 （2）地利不如人和

2.下列句子中加点词语古今用法相同的一项是( )

A.环而攻之而不胜 B池非不深也 C委而去之 D.然而不胜者

3.重点句子翻译：

（1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。

寡助之至，亲戚畔之

以天下之所顺，攻亲戚之所畔。

【方法启示】将文言词语的积累、特殊句式放入到具体的句子中学习。

【归纳整理】：积累一个虚词“之”的用法

《生于忧患，死于安乐》

1.重点词语解释

（1）天将降大任于是人也 （2）行拂乱其所为

（3）人恒过 （4）困于心衡于虑而后作 （5）而后喻