八年级上册《生于忧患，死于安乐》精品优质课教案设计

八年级上册《生于忧患，死于安乐》精品教案优质课下载

教学重点：

学习用思维导图，理解文章内容.体会其中蕴含的道理。

学习难点：

体会文中蕴含的道理。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

有一个故事，想必大家都比较熟悉吧，说的是有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！也就是说青蛙在开水里逃生，青蛙在温水里死亡这是什么原因呢？今天，我们就来共同学习《生于忧患，死于安乐》，从古人的经典当中寻找答案吧（教师板书课题）

二、资料链接（学生介绍，教师点拨）

三、走近作家、作品（学生介绍，教师点拨）

（一）孟子（前372—前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。

（二）《孟子》是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》合为“四书”，成为此后读书人的必读书。

四、目标展示

五、读准字音（要想“读好”，第一步就要读准字音）。

舜发于畎亩之中 (quǎn) 傅说举于版筑之间 (yuè)

胶鬲举于鱼盐之中 (ɡé) 行拂乱其所为 (fú)

法家拂士 (bì) 曾益其所不能 (zēnɡ

六，读出节奏

读出节奏。在预习时，我们已经读了文章，现在谁能为大家朗读这篇文章？其他同学要认真听，过一会儿要给予评价。

在划分句子节奏这个方面你们有什么方法或技巧吗?（找发语词、语气词；根据自己熟悉的成语或警句断句；找相同的句式；按意义和音节。）

舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。

人/恒过，然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。然后/知/生于忧患，而死于安乐也。

朱熹曾说：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。

让我们齐读全文，注意要读准字音，读出节奏。

四、读出积累(我说你猜）