部编版《生于忧患，死于安乐》新课标优质课教案设计

部编版《生于忧患，死于安乐》新课标教案优质课下载

【重点难点】：重点：1、学习生字词。

2、分析文章内容

难点：课文的翻译和文中讲的道理的理解。

【教学步骤】

一、导入新课：同学们，你们都知道卧薪尝胆的故事吧。这个故事告诉我们一个什么道理？今天我们来学习一篇孟子阐释这一道理的文章——《生于忧患，死于安乐》。

二、简介孟子和《孟子》：

孟子,名轲，字子舆。是继孔子之后儒家学派的代表人物，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。

《孟子》、《论语》、《大学》、《中庸》合称为“四书”

三、范读出课文，学习生字：

畎亩（quǎn） 傅说（fùyuè） 胶鬲（gé）

曾益（zēng） 行拂(fú) 拂士(bì)

四、采用多种形式组织学生朗读课文。

五、学习重点词语的意义：

任：责任，担子。 是：这样。 饿其体肤：使他忍饥挨饿。

空乏：穷困缺乏。 所以：用这些来……

曾益：增加。曾，通“增”。 恒：常常。

过：犯错误。 出：在外面。

四、结合书下的注解，自己翻译课文。

五、阅读课文，思考问题：

1、本文的中心论点？

2、从哪两个方面来论证论点？

3、用了哪些论证方法？

五、理清论证思路

本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

　　作者从个人、国家两个方面论证。一方面认为人才是在艰苦的（客观）环境中造就的；同时又要重视人的主观因素：提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。 接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人成就大业的因素相仿，最后推出论点：逆境出英才。