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《生于忧患，死于安乐》集体备课教案优质课下载
教学难点：引导学生正确对待困难与挫折，树立正确的人生观和价值观
教学方法：讲授、诵读、讨论
课时安排：1课时
授课时间：10月24日
教学过程：
1.导入新课：
美国有一动物园，狼和鹿共存于园中，不久之后，工作人员发现鹿的数量有所减少。于是有人提议把狼迁出动物园，可是一段时间后，又发生了一种怪异的现象，园中的鹿整天优哉游哉，奔跑的速度快速下降，体质明显下滑，死亡的数量有所增加。工作人员不得已又再次把狼请回到动物园，从此之后，鹿群又开始变得生龙活虎，活力四射！请同学们归纳这则材料说明一个什么道理。
学生回答后，教师板书课题《生于忧患，死于安乐》。
2.简介作者：
孟子（前372—前289）战国时儒家代表人物。思想家、教育家。名轲，字子舆，他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”。 他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，主张仁政。他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，对后世仍有积极影响。孟子的主要哲学思想，是他的人类性善论。
《孟子》是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。现有7篇。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”，成为此后读书人的必读书。
朗读课文
师生共同翻译课文
总结字词特殊用法
词类活用：苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成 “使……”
一词多义：行拂乱其所为 拂，违背
入则无法家拂士 拂，通“弼”辅佐
通假字：曾：通“增”，增加。衡：通“横”，梗塞， 不顺。拂：通“弼”，辅佐。
古今异义词：1.士，古义：狱官；今义：士兵 2.所以，古义：用这些方法；今义：表因果的关联词语 3.是，古义：这样的；今义：判断动词
理解感悟课文：详细介绍舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖，百里奚的具体生平。
让学生举出安逸亡国的具体事例。
教师小结课文并进行板书设计。
列举逆境出人才的事例。
10.话题讨论：
孟子认为人要成大器，就必须经受磨练，有人不同意这个观点。他们认为顺境同样可以造就人才。对此请谈谈你的看法，要言之有据。