八年级上册《生于忧患，死于安乐》集体备课教案设计

八年级上册《生于忧患，死于安乐》集体备课教案优质课下载

2、鲶鱼效应（讲述）。同学们，正是有了“鲶鱼”这样的“敌人”，这样的外部侵扰，沙丁鱼才得以存活。

今天，我们就来学习《孟子二章》之《生于忧患死于安乐》。

走进作者，知人论世

1、孟子是一个人。孟子，名轲， 战国，儒家，孔孟，“亚圣”，

“仁政”，“王道”。

孟子也是一部书（简介）。 语录体，“四书”之一。孟子的文章思想深刻，说理透彻，气势磅礴。

听读课文，感知内容

要求：1、听准字音；2、分清句读；3、读出气势。

（女读，男读，齐读）

四、疏通文意 ，理解内容

（在自学的基础上翻译课文）

五、分析课文，探究内容

（一）本文开头列举了六位圣君贤相的典型事例，这六个人的共同特点是什么？据此，我们可以得出什么结论？

1、都是出身卑微、生活贫困的小人物。

2、都经过艰苦的磨练，后来都成了能够担当重任、干出非凡事业的大人物。

结论：困境出人才！

正所谓：

1、艰难困苦，玉汝于成

2、梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出

3、未曾清贫难成人，不经打击老天真

4、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男

（二）造就人才的前提条件是什么？（用原文回答）

“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”

（从思想、生活、行为等方面经受磨炼）

这样做的目的是什么？（用原文回答）