八年级上册《生于忧患，死于安乐》集体备课教案设计

八年级上册《生于忧患，死于安乐》集体备课教案优质课下载

【教学重点】

熟读并背诵课文，理解使动用法，积累文言词汇弄清论证方法的种类与作用；

学习文章中用于叙述和议论的排比句式，领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭灭亡的道理。

【教学难点】

学习文章中用于叙述和议论的排比句式，领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭灭亡的道理。

【教学时间】一课时

【教学设想】?以“自主、合作、探究的学习方式”教学，采用读--议--析相结合的方法来引导学生理清结构，找出文章的论点、论据，把握文章是怎样用事实和事理论述观点的。鼓励学生展开讨论，畅所欲言，教师适当点拨、分析。文中关键性的字词或语句，可利用上下文和课文注释加以揣摩、掌握。指导学生反复朗读，按文章结构来记忆、背诵课文，培养一定的文言语感。在认知阅读环节中主要是让学生朗读课文，整体感知课文内容，并掌握一些文言词汇。在理解阅读环节中主要是引导学生理清文章的结构，学习作者如何层层深入论证论点的方法。拓展阅读环节中，由课内延伸到课外，让学生注意课内学习与课外阅读积累的结合，结合实际领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭到灭亡的道理。

【教学环节】

导入新课

同学们，你们都知道“卧薪尝胆”的故事吧！越王勾践在患难中发愤图强，矢志不渝，终于打败了吴国，重振国威，然而自此之后，处于安乐中的越王， 。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。最后还是重蹈了吴王的覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?今天就让我们走进孟子的散文《生于忧患，死于安乐》一起去探个究竟吧！

二、通读文本

1.齐读课文。

生于忧患 死于安乐

舜∕发于畎亩之中，傅说∕举于版筑之间，胶鬲∕举于鱼盐之中，管夷吾∕举于士，孙叔敖∕举于海，百里奚∕举于市。

故∕天将降大任∕于是人也，必先∕苦∕其心志，劳其∕筋骨，饿其∕体肤，空乏∕其身，行拂 乱∕其所为，所以∕动心∕忍性，曾益∕其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入∕则无法家拂士，出∕则无敌国外患者，国∕恒亡。

然后∕知∕生于忧患，而∕死于安乐也。

2.回忆重要句子的意思。

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

（2）困于心，衡于虑，而后作。

（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

（4）然后知生于忧患，而死于安乐也。

三、深入解读

细读课文，思考问题

1.课文中心论点是什么？