部编版《生于忧患，死于安乐》新课标优质课教案设计

部编版《生于忧患，死于安乐》新课标教案优质课下载

教学过程

导入新课?

有人认为，人生的道路不是一帆风顺的，人要成就大业，就必须经受一番艰苦的磨炼；但也有人认为，“顺境也能出人才”，因为环境只是外在因素，内因才是最重要的，那么，怎样才能造就人才?现在，我们就带着这个问题来学习孟子的《生于忧患，死于安乐》。?

二、教学新课

目标导学一：初读课文，整体感知

朗读课文，读准字音。?

畎亩（quan） 傅说（yue） 胶鬲（ge）

拂乱（fu）?曾益（zeng） 拂士（bi） 忧患（huan)?

2.教师点拨。?

（l）通假字?

①曾益其所不能（曾，同“增”，增加）?

②衡于虑（衡，同“横”，梗塞、不顺）?

③入则无法家拂士（拂，同“弼”，辅佐）?

（2）词类活用?

使动用法；?

必先苦其心志（使……痛苦）?

劳其筋骨（使……劳累）?

饿其体肤（使……饥饿）?

目标导学二：合作探究，把握主旨

提问1：文章开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么？

明确：他们的共同点是：都出身卑微，经历苦难磨炼，最终都被提拔任用，有所作为。

提问2：本文的中心论点是什么?

明确：生于忧患，死于安乐。

目标导学三：研读课文，了解思路

提问3；通过对课文的分析，你能理清全文的论证思路吗？