《生于忧患，死于安乐》公开课教案下载

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教学重点与难点：

掌握重点词句的含义，理解逆境成材的道理。

教学过程：

一、板书课题，出示目标

1、激情导入

有人认为，人生的道路不是一帆风顺的，人要成就大业，有所作为，就必须经受一番艰苦的磨练；但也有人认为，“顺境也能出人才”，因为环境只是外在因素，内因才能最重要的。那么，怎样才能造就人才？现在，我们就带着这个问题来学习孟子的《生于忧患，死于安乐》这篇文章。

（投影出示、板书课题）

2、述：今天，我们的学习目标是什么呢？请看投影。（投影出示学习目标）

⑴、准确而流畅地朗读课文。

⑵、积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。

⑶、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，学习古人说理论证的方法。

3、述：首先，我们先了解作者和文章的出处。

学生答：作者是孟子，战国时期思想家、教育家，儒家代表人物。课文选自《孟子》，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。

二、学生一读课文，读准字音。

1、述：对于文言文学习，我们首先要读准字音。（投影出示内容）

2、注意读准下列字音。

舜 畎亩 傅说 胶鬲 　拂 曾 百里奚

3、听读课文，读准节奏

学生分男、女生朗读课文。

朗读前明确读的要求：读准字音，读出节奏；朗读后同学间评价朗读情况。

（投影出示）

三、学生二读课文（自主学习）

1、述：下面，请大家根据自学指导自学。（投影出示学习指导）

要求：一边默读课文，一边运用书下注释解释重点词，并练习翻译，看谁做得最好。

2、学生自学，教师巡视，了解学情。