《生于忧患，死于安乐》优质课教案设计

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八年级语文教案

课 题21、《孟子》两章教研类型授课（备）教师科 目语文授课（备）时间年 月 日年 级八年级教学任务分析：

三

维

目

标知识技能1.积累文言文常用的实词和虚词，掌握古今异义词及词类活用现象。2.了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。过程方法1.反复诵读，理解文意，培养文言文自学能力。

2.学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。情感态度理解孟子关于“大丈夫”言论和“生于忧患而死于安乐”的思想，增强个人修养，增强忧患意识，做一个对国家和社会有贡献的人。教学重点疏通文意，积累重点字词；反复品读，体会作者思想及逐层深入的论证过程。教学难点体会文章语言特色。教学流程安排

教学内容、教师活动

学生活动设计意图 第一课时

一、导入：

孟子名轲，战国时人，著名政治家、思想家，是继孔子之后儒家学派又一位代表人物，被尊称为“亚圣”。主张行“仁政”而“使天下人皆归之”，主张以民为本，曾说“民为贵，社稷轻之，君为轻”。曾游说各国，但主张不被采纳，退而与弟子们闭门著书，成《孟子》一书。今天，我们就来学习其中的两篇名篇：《富贵不能淫》和《生于忧患，死于安乐》。

二、作者简介

孟子（约前372—前289），名轲，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。

三、写作背景

本文选自《孟子译注》（中华书局1960年版）。题目是编者加的。孟子的一生是坎坷不平的，他虽有宏伟的政治理想，但始终不得志。最后只得走孔子的老路：从事教育、著书立说。另外，孟子的一生又是战斗的一生，当时的社会是“圣王不作，诸侯放恣，处士横议，杨朱、墨翟之言盈天下”，因此，孔子之道不著。孟子以发扬孔子学说为己任，勇敢地担当起思想界拨乱反正的重担，顽强地击败了一个个强大的敌手，终于使“邪说者不得作”。所以说，孟子的才干和思想也是在激烈的斗争中磨炼出来的，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是他对自身及对人们的自身要求；而“生于忧患，死于安乐”则是他人生经验的一部分。

四、预习感知

1、读准重点字词。

公孙衍（yǎn） 贫贱（jiàn） 丈夫之冠（ɡuàn）

不能淫（yín） 畎亩（quǎn） 妾妇之道（qiè）

傅说（yuè） 曾益（zēnɡ） 法家拂士（bì）

胶鬲（ɡé） 外患（huàn） 劳其筋骨（jīn）

2、理解重点词语。

丈夫之冠也（名词做动词，行冠礼） 必先苦其心志（使动用法，使……痛苦） 劳其筋骨（使动用法，使……劳累）

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（使动用法，使……惑乱，使……改变，使……屈服） 劳其筋骨（使动用法，使……劳累）

饿其体肤（使动用法，使……饥饿） 空乏其身（使动用法，使……贫困）