部编版《生于忧患，死于安乐》新课标优质课教案设计

部编版《生于忧患，死于安乐》新课标教案优质课下载

知识目标：

1、掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇

2、了解孟子散文善于运用层层深入的论证方法来增强论证力量的特色

3、把握文章的主要观点，体会其中蕴含的道理 。

能力目标：

1、反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。

2、学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。

德育目标：

理解“ 生于忧患 死于安乐”，人才需要经过艰苦的磨练才能成就一番伟业，在现实生活中一定要有忧患意识。

三、教学策略选择与设计

通过教师启发诱导，引导学生独立解读文章，体现学生自主学习的生本教育理念。反复诵读课文，在诵读的基础上疏通文意，理解文章内容，通过合作探究理清文章思路，找出文章的论点、论据、论证方法。引导学生反复朗读，按文章结构来记忆、背诵课文，培养一定的文言语感。

四、教学重点及难点

重点：疏通文意，理解重点词句意思，积累文言词汇。

难点：体会作者的思想，把握文章主旨。

五、教学过程

一、创设情境，导入新课

有一个故事，想必大家都比较熟悉吧，说的是有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！也就是说青蛙在开水里逃生，青蛙在温水里死亡这是什么原因呢？今天，我们就来共同学习《生于忧患，死于安乐》，从古人的经典当中寻找答案吧（教师板书课题）。

二、检查预习：

1、介绍孟子及《孟子》

2、多媒体出示词语

3、自由朗读，读顺课文。

三、结合课后注释和有关资料，疏通重点字词意思、文意。

1、要求小组合作，疏通文章的重要字词的含义，生生互动，探究解决。在理解主要字词的基础上试着翻译全文，自主翻译，学生借助课下注释，逐词逐句把文章翻译成现代汉语。

2、教师组织全班同学合作学习，讨论学习之中存在的问题。

3、师徒合作疏通重点字词含义，进而疏通文章内容。