《生于忧患，死于安乐》新课标优质课教案设计

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态度情感价值观：感知逆境成才、多难兴邦的道理，学会在困境中奋起。

学习重难点：重点：掌握文章重难点字词的含义并翻译全文。

难点：理解逆境成才的道理。

学习方法：分组讨论法，合作探究法。

教学用具：多媒体课件

教学模式：以学导教，三精两清

课 时：1课时

一、导入新课：

两千多年前的春秋战国时期，社会动荡，战乱纷纷，民不聊生。有良知的先贤哲人著书立说，来回奔走，宣扬自己的思想主张，期许尽快结束烽火硝烟的祸乱状态，客观地在思想文化领域催生出了“百花齐放”“百家争鸣”的繁荣局面。今天，就让我们共同走进儒家学派，看圣人孟子讲述了哪些人生的哲理。

二、有感情的朗读课文

1、读准字音。

预设：

畎（qu?n）亩 傅说（fù yuè） 胶鬲（gé） 百里奚（xī）

空（kòng）乏 拂（fú）乱 曾（zēng）益 拂（bì）士

2、读出节奏。

预设：

（1）故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。

（2）入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者。

3、读出韵味。

三、分析课文：

题目：生于忧患，死于安乐

解析：“于忧患生，于安乐死”。在忧愁祸乱中生存，在安逸快乐中死亡。

（一） “舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”

1、预设重点字词解释：

（1）发：兴起，指被任用。