部编版《生于忧患，死于安乐》优质课教案设计

部编版《生于忧患，死于安乐》教案优质课下载

过程与方法

1.理解文意，培养学生文言文自学能力。

2.学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。

情感、态度与价值观

理解“生于忧患，死于安乐”的道理，懂得要正确面对逆境。

【学习重点、难点】

重点:

正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。

难点:

增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。

【学习方法】 朗读法 讨论探究法 点拨法

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入新课

在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，老百姓为了保护鹿而把狼消灭了。鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四千只发展到四万只，但鹿的体态蠢笨，没有了昔日的灵秀，植物也因鹿群迅速繁殖而被啃食、践踏得凋零了。鹿由于缺乏充足的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再请进去。鹿又四散奔逃了，但却恢复了蓬勃生机。同学们听了这个故事，会有什么感想呢？今天，我们就来共同学习《生于忧患，死于安乐》，从古人的经典当中寻找答案吧。

二、孟子其人其书

孟子(公元前372～公元前289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。孟子反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。

《孟子》是一部记录孟子及其弟子思想观点和政治活动的书。是孟子与其弟子万章、公孙丑等撰写的，宋代朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》编在一起，称为“四书”。

三、初读课文 积累文言实词虚词

（一）字音

正音：舜发于畎亩之中(ｑｕǎｎ) 傅说举于版筑之间(ｙｕè)

胶鬲举于鱼盐之中(ｇé) 行拂乱其所为(f ú)

法家拂士(ｂì) 曾益其所不能(zēng)

（二）朗读指导

1.学生听范读，注意把握字音，停顿、重音。