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八年级上册《生于忧患，死于安乐》集体备课教案优质课下载
畎 傅说 胶鬲 拂
3、朗读课文
要求：声音洪亮 读准字音 注意停顿
4、疏通文意
二、生成目标
⒈准确而流畅地诵读课文。
⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文。
⒊理解“困境造就人才”的道理。
三、合作探究
1、文章开头例举了哪些事例，运用了什么句式，这几位古代贤能的人所处的时代不同，但他们经历的共同点是什么？
2、本文的中心论点？从哪两个方面来论证论点？用了哪些论证方法？
四、拓展延伸
《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。
五、达标测评
⒈指出各句中的通假字，并解释：
⑴困于心，衡于虑，而后作（ 同 ，解释为 ）
⑵所以动心忍性，曾益其所不能( 同 ，解释为 )
入则无法家拂士，出则无敌国外患者( 同 ，解释 )
词类活用
劳其筋骨??饿 空乏??
所以动心忍性,行拂乱其所为 ,人恒过
入、出
六、学习感悟
利用本课所学知识，课下以《困境造就人才》为题目写一篇议论文，不少于500字。