《22 愚公移山》新课标优质课教案设计

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教学过程：

一、导入

1、相传在冀之南，汉之阴，有这样两座山。它方七百里，高万仞，请你想象一下，这样的两座山，如果要你去移动它，你敢吗？但是几千年前却有这么一个人，他居然想用最原始的方式把他们移走，这个人就是愚公。今天我们就一起来学习课文《愚公移山》，来了解他的精神世界。

二、整体感知：

（一）1首先请我们同学齐读一遍（要求：读准字音，读清停顿）4分

2．纠错 3.（开火车）读字词， 4.齐读字词一遍。6分

（二）疏通??

1.相信我们同学已经预习过文章了，这儿有几个重点字词，我请同学起来解释一下。（生按个回答，不会的老师帮助，顺带翻译句子。）

生一分钟背诵。

2.翻译句子。12分钟

3.两两小组合作，疏通2、3两小节。20分钟

三、深入研究：

1.师：太行、王屋二山如此之高大，想要移动他们，必定会面临很多的困难，接下来请我们同学快速地阅读文章，划出愚公移山所要面临的困难的语句。23分钟

? 生：方七百里，高万仞（山高大）

率子孙荷担者三夫（人手少）

箕畚（工具简陋）

寒暑易节，始一反焉（路远）

?2.师：移山如此之艰难，那么在整个过程中，有人提出质疑了吗？

生：愚妻（且焉置土石？），智叟（以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？）。

（生找到后齐读，请学生思考：愚公妻子与智叟的理由有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方？（齐读，注意语气语调））

师：对于他们提出的问题，愚公考虑到了吗？（子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？且山不加增，何苦而不平？）

师：应该读出 坚定地语气来，（齐读，）这与智叟形成了鲜明的对比。

3.齐读文章，读出人物的语气语调来。

面对高山，智叟只看到愚公是“残年余力”，而愚公却能遵循人力无穷，山石不变的规律，可见，智叟非“智”，他只是“鼠目寸光”，只顾眼前利益，就连孀妻弱子都能明白的事理，他却想不明白，自以为是。而愚公却是一个有目标、有确信、肯付出、能直面困难，不屈不挠，不退缩的人物，他是“大智若愚”。

也许我们同学会说：“解决问题的方式方法有很多种，他为什么不选择搬家呢？”。别忘了，我们这篇文章是一篇寓言，他用愚公的例子来告诉我们面对困难的态度。在生活中，在学习中、有些困难是不能回避的，他们像大山一样挡着我们前进的道路，我们无从回避。那么，我们就要拿出愚公精神来，直面困难，坚持不懈，勇于与困难作斗争，争取赢得最后的胜利。最后，老师有句话要送给我们同学：知其不可为而为之