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部编版《22 愚公移山》教案优质课下载
4．要着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别，从而理解愚公精神的深刻意义。
5．联系今天的生活，加深理解，提高认识，受到教育，古为今用，丰富学生对客观世界的认识，发展学生的情感和价值观。
教学重点：能利用工具书，结合注释，弄懂重点字词的意思，疏甏通文意，掌握文言文翻译的方法，培养阅读古文的能力。了解对比手法的运用。认识愚公的形象、理解故事的寓意。
教学难点：对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。联系生活，辨析寓言的现实意义。
教学过程：
一、作家作品简介：
《愚公移山》选自《列子?汤问》。
《列子》相传是战国时期郑国人列御寇所著，战国前期道家代表人物之一。
《列子》中保存不少古代寓言故事和神话传说。
本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。
二、文体知识：
寓言：是一种文学体裁，用假托的故事或对自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带有讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。
三、听读课文：注意朗读的节奏和人物对话的语气。
四、预习检测：
仞（rèn） 惩（chéng） 迂（yū ） 魁（kuí） 孀（shuāng） 叩（kòu）
箕（jī）畚（běn ） 龀（chèn）叟（sǒu） 匮（kuì ）厝（cuò） 雍（yōng）
五、理清文章思路：
第①段：交代山的面积、高度和地理位置
第②段：写愚公决心移山，得到全家人的支持，并排除疑难，立即行动
第③段：写愚公驳斥智叟的观点
第④段：写愚公感动天帝，天帝派神背走两座山。
六、学生对照课下注释翻译课文。
学生质疑，教师重点疏通文意。
七、整体感知：
1、愚公移山的原因是：