八年级上册《23＊周亚夫军细柳》集体备课教案设计

八年级上册《23＊周亚夫军细柳》集体备课教案优质课下载

教学重点：正面描写与侧面描写相结合。

教学难点：运用对比、衬托的手法来刻画人物形象的方法。

教法：朗读法、自主合作探究法

教具：多媒体

教学过程

一、复习导入：快速完成以下题目。（复习第一课时字词句，温故知新）

1.下列句子节奏划分正确的一项（?? ?）

?? A.周亚夫军/细柳?

?? B.已而/之细/柳军?

?? C.将军/约，军中/不得/驱驰。?

?? D.天子/为动，改/容式车

2.选出下列句子中加点字意思相同的一项（ ）

A.已而（之）细柳军 称善者久（之）

B.上乃（使）使持节诏将军 （使）人称谢

C.以河内守亚夫（为）将军 天子（为）动

D.吾欲入劳（军） （军）细柳

3.用现代汉语翻译下列句子。

（1）壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”

（2）其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！?

二、讲故事。（通过讲故事初步了解人物形象）

根据你的预习和理解，请将这个故事用自己的话完整的讲给大家听，可以加入自己的理解和想象，使故事更好听，人物更丰满。学生展示。齐读课文。

三、品人物。（概括人物形象，圈画批注，理解。在课文中圈画，并组内交流。通过品周亚夫的形象懂得周亚夫精神的现实意义。）

课文最后皇帝对周亚夫有一句评价，请同学们找出来，并分析为什么这样评价。各小组讨论并展示。

四、析技巧。（写法探究：让学生通过找相关的语句学习对比、正侧面结合的描写方法并理解运用。）

1.课文通过“周亚夫军细柳”这一事件来塑造周亚夫的“真将军”形象，那么为什么还要写刘礼、徐厉二位将军呢？小组合作吧、讨论并展示。