《23＊周亚夫军细柳》优质课教案设计

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读一读，述故事

大声朗读课文，在文中画出环境、人物和矛盾冲突

复述故事

三、读一读，品人物

1、方法指导：

A正面描写，对人物的言行举止的直接描写，找出这些句子推究原因

B侧面描写，环境或其他人对其的衬托或对比，看其原因

2、请同学们默读课文，并找出直接描写周亚夫的句子。

3、请同学们找出侧面描写周亚夫的句子。

四、读一读，析方法

找出本文的对比

五、拓展延伸

根据提示（采用对比手法）补充内容：

几天的期待，考试的试卷终于发到了我们手里。小明 接过试卷，眼睛 （担心），可 （期待），“ ，功夫不负有心人啊！”（惊喜）

屡次考试第一的丽丽一把抢过自己的试卷，往分数栏 仔细瞅瞅（兴奋自信），眼睛 （沮丧），她有些懊恼，边用笔敲着自己的脑袋说：“ ，智者千虑必有一失呀。”长长地叹了一口气。（悲伤）

老师看在眼里，也叹了一口气，“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁啊。”教室里哄堂大笑。

六、布置作业

《史记》长于记人，书中记述了各具特点的历史人物。同学们可以从廉颇、蔺相如、项羽、张良、韩信等人中任选一位，借助注释与工具书阅读相关的本纪、世家或列传，了解其生平事迹，领略人物的风采，感受《史记》的写人艺术。