部编版《23＊周亚夫军细柳》集体备课教案设计

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疏通文意简单梳理课文的大意，同时解释语句。1.组织学生朗读全文，对读错的字音加以纠正。

2.以题目“周亚夫军细柳”为切入点，组织学生分享学案上“自主预习”的表格的填写内容，加以纠正或补充。 1.朗读课文，注意字音读准确。

2.学生分别回答问题，其他学生认真聆听并判断正误，有误则改之。 通过检查学生填写表格的情况，课堂上教师能够及时了解学生是否真正掌握文意和句子的翻译，并给予相应的引导。三、

合作探究利用小组讨论的形式，分析人物形象，感受人物的精神品质。为什么汉文帝最后称赞周亚夫为“真将军”？期间发生了什么事呢？让我们一起来探讨故事的发展和高潮部分。

朗读第二段，这一段以人物对话为主，思考：朗读不同人物所说的话应该用什么语气？（以分析“先驱”的原话为例，引导学生进行讨论分析）

请学生回答问题并分角色朗读人物的对话。

你觉得周亚夫是一位怎样的将军呢？

本文主要运用什么写作手法来刻画人物？小组合作探究，成员互相交流讨论，填写表格。

回答问题，学生各抒己见。

学生分角色朗读对话。

学生通过朗读，体会人物的精神，总结归纳人物的形象。

总结全文的写作手法。这篇文章的重点是理解人物形象，感受人物的精神，通过小组讨论的形式能够促进学生形成合作探究的精神，各抒己见，从多方面挖掘文本。通过朗读人物的对话，能够让学生更加深入地理解人物的形象。另外，通过朗读能够更好地体会人物形象，学生自己能从相关语句得出相应的写作手法，培养学生分析文本的能力。四、

实战训练课后巩固练习，完成学案上的习题。组织学生完成练习。

认真完成练习题。检查学生掌握情况。反馈课堂教学效果，并检测目标达成度。

板书设计

23 周亚夫军细柳

司马迁

治军严明

周 正侧面结合

亚 恪尽职守 对比 衬托

夫

刚正不阿

教学反思

专家意见

部编版语文八年级上册