《23＊周亚夫军细柳》优质课教案下载

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重点是梳通文意和把握主要人物形象特点；

难点是如何理解文中对比衬托手法的表达效果。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

直接由《史记》导入，切入正题。

二、作品作者简介

1、作者：司马迁，字子长，西汉夏阳人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。其父司马谈为太史令（相当于现在国家图书馆馆长一职）。早年司马迁在故乡过着贫苦的生活，10岁开始读古书，学习十分认真刻苦，遇到疑难问题，总是反复思考，直到弄明白为止。20岁那年，司马迁从长安出发，到各地游历，获得了不少第一手材料。前108年，得继父职，他博览汉室藏书，参以游历见闻，在其父累积编次的大量史料基础上，于前104年开始从事《史记》的编写。前99年，因替孤军奋战、不得已投降匈奴的李陵辩解，被处腐刑。在狱中，他更加发愤著述，终于在前92年左右，完成了这部巨著。不久即去世，年约六十余。

2、《史记》是我国第一部纪传体通史。《史记》记事上起轩辕黄帝，下至汉武帝太初年间，跨度近三千年，详实地记述了我国古代的历史，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。“本纪”是叙述历代帝王的政迹，“表”是各个历史时期的大事记，“书”是记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况，“世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记，“列传”主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。

三、检查预习情况

1、字音：祝兹zī 侯棘jí 门彀goù 弓弩nǔ 按辔pèi

2、停顿： 将以/下骑/送迎

3、熟读课文

四、疏通文意?

1、学生借助注释和工具书，用铅笔将课文翻译在文中空白处，并将不懂之处标出来。

2、老师引导学生翻译课文，并指正。

3、指导翻译

五、重点研读

主要是通过翻译全文的过程中与学生进行交流研读课文。

（一）、研习第一段

汉朝边境出现了怎样的紧急情况？——“匈奴大入边”

汉朝是如何驻防的？——“军霸上、军棘门、军细柳”，以此防备匈奴的侵略。

本段在结构上有什么作用？——为后文劳军作铺垫。

（二）、研习第二段