八年级上册《23＊周亚夫军细柳》公开课教案下载

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【重点难点】

重点：理解人物形象，感受人物精神。

难点：学习刻画人物形象的方法。

【课时安排】一课时

【教学方法】朗读、讨论、点拨、任务驱动

【教学设计】

一、情境导入，明确目标。（齐读诗歌，感受将军风采）

二、自读准备：

1．小组合作答疑，扫除字词障碍。

2．重点字词点拨，勇闯字词关。

3．解读阅读提示，明确自学目标——

走进一段故事；读懂一个人物；邂逅一本好书

三、自读任务一：走进一段故事——用朗读走进文本。

1．读出言义：

（1）文帝之后六年，匈奴大入边。

（2）至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

（方法指导：本文语言简练而富有表现力，要联系上下文，读出语境义。）

2．读出语气：反复朗读体味，揣摩语气，并填写在括号里。（小组合作）

先驱曰：“天子且至！”（ ）

军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”（ ）

居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”（ ）

（4） 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”（ ）

（方法指导：联系上下文，明确人物身份，读出语气。）

3．读出感情，走进故事。

四、自读任务二：读懂一个人物。