《23＊周亚夫军细柳》精品优质课教案设计

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二、教学重难点：

通过几组选文的统整、比较，整理侧面描写的三种常见形式，并品味其表达效果，学以致用，丰满提升学生对侧面描写的探究。

三、教学过程

（一）故事导入 揭示议题

1.(讲述宋徽宗年间，朝廷选拔画家以诗句为命题的故事）。命题为“踏花归来马蹄香”，想一想，如果你是考生，你准备画些什么？

2.揭示当第一名的考生的画作，学会对比自己的画作，找出不同，引出侧面描写的妙处。

（二）阅读探究 感知侧面

读例文，整体感知

（上一节课，我们已经初步预习了《周亚夫军细柳》一文，对字、词、文意进行了疏通，现在请再次速读本文，完成以下学习任务：

读：边读边勾画出文中描写细柳军与霸上、棘门军不同的句子。

比：在见过同为将军的刘礼、徐厉之后，文帝却独称周亚夫为“真”将军，他“真”在何处？

思：文章主要刻画的人物是周亚夫，为什么还要列举另外两位将军的事例？作者这样写的用意何在？

（三）自主学习 个性领悟

自主学习要求：

1.小组各成员依照本节课 所学到的赏析文本的方法（读、比、找、思）进行合作讨论。

2.共同完成课外三篇文章：《白牡丹》、《陌上桑》、《没有一棵小草自惭形秽》后的表格。

题 目主要人或物人或物特点侧面描写方式侧面描写性质《白牡丹》《陌上桑》《没有一颗小草自惭形秽》

3.两位小组长中一位分享本组自学成果，另一小组作完善补充发言。

4.教师点评。

（四）学以致用 丰满提升

（同学们，咱们通过品味这几篇文章、感受到了侧面描写的无尽妙处，它通过以人衬人、以物衬人、以物衬物等描写形式，让主人公的形象如浮雕般丰满起来，激发了我们无限遐想。请带着这种美妙的感受仔细观察这幅图，用本节课所学知识为它写一则100字左右的短文吧！）

（五）教师寄语 诗意人生

（杜甫以“朱门酒肉臭 路有冻死骨”鲜明的对比，从侧面将贫富悬殊写得入木三分，白居易也从侧面将“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的卖炭翁的辛酸表现得淋漓尽致，就连苏轼在经历了宦海浮沉之后，也发出了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的人生感悟。可见，在人生的路途上，假如我们遭际了山重水复疑无路的尴尬时，不妨换一个角度去思考问题，那么一定会发现柳暗花明又一村的乐趣！）

（六）板书设计

真侧面描写