《23＊周亚夫军细柳》新课标优质课教案设计

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　　过程与方法

　　1.注释字义，翻译课文，理解课文内容。

　　2.指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。

　　情感、态度与价值观

　　学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。

　　教学重点：

　　指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。

　　教学难点：

　　帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的显示意义。

　　教学课时：2课时

　　第二课时

复习导入

今天我们继续学习《周亚夫军细柳》，昨天一起疏通了文意，请同学们回顾课程，有哪些收获？

生答：（教师指导）这篇文章选自哪里并简要介绍这本书，作者司马迁请同学简介。

下面请同学们齐读课文。

整理本文中出现的一词多义

古文里，一个字有的时候有好几个意思，而且词性也不一样。

如：1）“周亚夫军细柳”的“军”是动词，是驻军的意思；

“至霸上及棘门军”的“军”就是名词，军营。

2）“已而之细柳军”中“之”是动词，去、往的意思；

“介胄之士不拜”中的“之”是助词“的”；

“称善者久之”中的“之”是语气助词，不译。

二、熟读思考

请同学试着复述文中故事。（小组交流、讨论）

生回答，其他同学补充。