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八年级上册《饮酒（其五）》精品教案优质课下载
教学流程：
一、叙人物概况——初识诗人
有这样一个人，他有大济苍生的志向，却最终选择归隐田园；他种豆南山下，却草盛豆苗稀；他好读书，却不求甚解；他短褐穿结，箪瓢屡空，却从不戚戚于贫贱；他身处环堵萧然，不蔽风日的环境中，却期盼黄发垂髫并怡然自乐；同学们知道他是谁吗？（陶渊明）今天我们就走近陶渊明的《饮酒》，品读酒中真意。(板书课题作者，ppt1)
二、吟传世经典——体会诗韵
师过渡语：诗词越千年，经典咏流传，请同学们先听读录音，感受朗读的节奏和语气。（ppt2）
1、听读录音
师过渡语：听完录音，同学们说说我们在朗读这首诗时要注意什么？(生回答)
师过渡：从刚才的点评中看出同学们有一定的朗读心得，请同学们按照刚才总结的几点要求摇头晃脑的朗读诗歌，读准读顺读出情韵。
2、学生练读
师过渡语：练读的怎么样呢？我们分男女来读一读。（师起头饮酒陶渊明，生接读）
3、学生分角色读
三、赏如画田园——体味诗境
1、师过渡语：同学们声情并茂的吟诵，把我们带入了一个美好的田园世界，那么，在刚才的诵读中，有哪些词句触动了你的心弦？请你美美的读一读这些诗句，并展开联想和想象，用优美的语言描述画面。ppt3
美读描写——美读展示
2、追问勾连写菊诗句 明确爱菊之因（ppt4）
过渡追问：同学们的描绘都很精彩，尤其是诗人悠然采菊的画面让人印象深刻，但老师有一个疑问， 陶渊明为什么 “独爱菊”呢？
生思考回答，老师随机点拨
明确：
陶渊明喜欢菊花的花色淡雅，花形漂亮。b、菊在秋冬开放，不与百花争艳，可见其与世无争，陶渊明很欣赏菊花的这种精神。c、苏轼《赠刘景文》“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”——孤傲顽强。d、郑思肖的《寒菊》 “宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”---坚贞高洁
师归结：听了同学们的分析，老师豁然开朗。菊花的清新淡雅让陶渊明欣赏，而它那种孤傲顽强、坚贞高洁的傲骨才更让陶渊明心动，陶渊明爱菊、种菊、写菊，活的像菊花一样高洁、飘逸。
3、引导学生赏析“悠然见南山”（ppt5）明确诗人心境
提问启思：“采菊东篱下，悠然见南山。”是诗中神来之笔，历史上却颇多争议，有2个版本，一说“见南山”为“望南山”一说“见南山”读“xian南山”，同学们怎么看呢？
生思考发言——师点拨引导
明确：“见”是不经意地看一下，而“望”是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。（物我合一的无我之境）
Xi?n南山：南山主动的呈现在诗人眼前，写出了南山的悠然。人悠然山亦悠然，