八年级上册《饮酒（其五）》集体备课教案设计

八年级上册《饮酒（其五）》集体备课教案优质课下载

价值情感目标 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。

教学重难点??

1．整体把握和感悟诗的表现手法。

2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。

教学准备

多媒体：据陶潜《饮酒》(其五)作的诗意画

2、范读带：有关诗的录音。

3、投影卡片：介绍作者及其诗的卡片。

?教法：介绍背景，反复诵读法；联想想像

学法：诵读、讨论、自主探究。

教学课时：1课时。

教学过程

导语设计?古往今来，有不少人争名夺利，有的人为了使自己在官场中爬得更高，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性，打击他人，残害亲人，如李林甫、秦桧、武则天之流。当然也有少数人厌恶官场，辞官不做，却愿意远居田园，过着自食其力的日子，如陶渊明，这一类人我们一般称之为隐士。（陶渊明的名言：不为五斗米折腰）

二、解题及写作背景：

1．陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。

2．据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。

三、研习课文

（一）整体把握，理解大意：

1、初读：

（1）听录音一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。

(2)教师根据自己的体会范读《饮酒》两遍。

(3)打出课件，同时让学生诵读课文多遍。

自读：自读诗句，结合课下注释理解课文内容。

创作：根据自己的理解，把你读到的诗的意境画下来，看谁画得好！

交流：小组交流作画的结果，推荐作得好的同学上台讲述你的理解。