《饮酒（其五）》优质课教案下载

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过程与方法

让学生在反复朗读中体会诗词的遣词造句，了解诗人的思想感情。以读促教，以教导读。

情感态度价值观

了解诗人情怀，引导学生热爱生活，培养学生爱国情怀。

教学重点:通过反复朗读体会诗歌的情感。

教学难点:品味语言，体味诗歌的内涵。

一、导入

古诗，是传统文化的瑰宝。今天我们将学习诗词五首，感受传统文化的魅力。

二、《春望》

(一)读诗歌明诗体，初步把握感情基调。

1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音并画出节奏。

2、个别学生朗读其他同学点评。

明确:纠正字音。明确节奏。《春望》是一首五言律诗。

(二)春望即“望"春，诗人望到了什么？

学生思考并回答。

此环节的设计意在引导学生过把握诗歌的意象或描绘画面来把握诗歌内容。

(三)品字:杜甫诗句语言语不惊人死不休，一字传神。在这四望中，你觉得哪个字写的最传神？

1、学生齐读四望。

2、谈谈自己的认识。

设计意图:引导学生在朗读中品味，提高学生对诗歌的鉴赏。允许学生有多元化答案，意在感受杜甫诗歌的语言艺术，不刻意挖掘诗歌内涵，重在感知。

(四)望亲人，望自己

在景与情的变化中，我们仿佛看到了诗人翘首望景后的低头深思。

1、学生齐读后四句。

在这两句中，你能体会到诗人怎样的情感？

2、两句应读出什么语气？试读读体会情感。