部编版《饮酒（其五）》精品优质课教案设计

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教学重点：目标1、2

教学难点：目标3

教学时间：一课时

教学过程

一：谈话导入

1、有这样一个人，他种豆南山下，却草盛豆苗，他短褐穿结，箪瓢屡空，却始终不戚戚于贫贱。他自己身处环堵萧然，不蔽风日的环境中，却愿天下黄发垂并怕然自得。同学们你们知道他是谁吗？

生：——

2、梁实秋曾这样评价渊明的诗：（齐读）“绚烂之极归于平淡，但是那平不是平庸的平，那淡不是淡而无味的淡，那平淡乃是不露斧凿之痕的一种艺术的韵味。

老师：这是一种怎样的韵味呢？今天就让我们走近陶渊明，一起共赏这首《饮酒》其五。

二、读“悠然”：（多种形式的读）

1、齐读古诗，读准字音

2、读准节奏

3、师指导读出韵味

一二声平三四仄，平声音长仄声短，韵字平仄皆回缓

4、生练习读

5、生展示读

6、生挑战读

7、看视频欣赏范读

8、齐读

三、写“悠然”

1、欣赏画面，在诗歌中找出蕴含“悠然”之意的词语、意象或诗句，细细品味，用优美的语言描绘意境，品味诗人的“悠然之意”

2、八人一组，小组交流，取长不短，重新修整自己的作品。

3、挑选组里优秀作品班级分享。

4、男女生配合再次诵读《饮酒》体会意境。

四、悟“悠然”