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1.朗读感悟，培养学生想象与联想能力，体会诗歌的意境美。
2.研读品味，体悟作者的情志，感受诗人高洁的品格。
3.学习作者远离名利纷争，怡然自乐的生活态度。
本班学生来自农村初中，考虑到农村初中学生的学习特点与接受能力，本设计利用学生天生具备的丰富想象力入手，设计问题由易到难，层层推进，其间设计了大量的生活化的问题探究以及小组合作的活动，目的是培养学生自主学习的能力。如何把诗的韵味和意境传递给学生，让学生理解诗歌主题及诗人的高洁品格是本诗教学的重难点。所以本节课重在引导与交流，通过朗读的“由散到聚”来感受诗意。
1.整体把握和感悟诗歌的意境美。
2.体悟作者的情志，感受诗人高洁的品格。
1课时
1. 搜集有关作者的资料。
2. 结合注释，将全诗通译一遍。
一、导入新课
同学们，你们学过不少诗歌，那么根据诗歌内容不同，常见的诗歌类型有哪些呢?考考大家!......今天，我们要学习的《饮酒》就是这其中的一类——山水田园诗，作者即是田园诗的开山鼻祖——东晋大诗人陶渊明!
设计思路：考察学生对诗歌基本知识的了解，用“考一考”的形式导入，既能回顾旧知，又为本诗的教学做铺垫。
二、走近作者
陶渊明生平简介 东晋浔阳柴桑(今江西九江)人，字元亮，名潜，自号五柳先生，我国第一位田园诗人。曾做过江州祭酒和参军，后任彭泽县令，因不满官场黑暗，辞官归隐田园。他的诗文充满了清新质朴的田园气息，他的名士风范和对简单生活的热爱，影响了一代又一代的中国文人乃至整个中国文化，堪称汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。后世称为“百世田园之主，千古隐逸之宗”。
陶渊明其事 --- “不为五斗米折腰” 成语来源于《晋书陶潜传》:"吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。"
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诗人离开了污浊的官场，远离了尘俗的牵缠。他对农村淳朴生活的热爱，对世俗名利的不屑，“不为五斗米折腰”的精神影响了一代又一代的文人。李白、杜甫等大诗人仰慕陶渊明人品，苏东坡把陶渊明当成良师益友，不但爱好其诗，更仰慕其为人。南宋爱国诗人辛弃疾，在报国无门、壮志难酬的苦闷中，把陶渊明引为知己。
设计思路：我们不但要带领学生欣赏诗歌的语言美，体会诗歌的意境美，理解诗歌的主题思想，还要引领学生学习作者这种远离名利纷争，怡然自乐的生活态度。今天，我们生活在一个非常现代、非常喧闹的社会当中。只要我们每个人的心远离了一些名利和物质的追求，那么我们的内心也会变得宁静。
最后，让我们带着对陶渊明的景仰之情，齐背《饮酒》!
全诗按主题分为两部分进行引导品读，教学设计遵循学生的逻辑思维规律，由表及里，主次分明，学生学得认真投入，教学效果较好。但课堂上学生举手发言还不够踊跃，在以后的教学实践中，需要进一步研究如何激发学生的表现欲。