《饮酒（其五）》优质课教案下载

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2.运用知人论世法，品鉴陶渊明恬淡自守、归隐田园的高洁志趣

教学用具：多媒体

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

酒，与我们的生活息息相关。酒，更是一种文化，诗与酒，自古就结下了不解之缘。 “何以解忧，唯有杜康”抒发的是曹操想要结束战乱，统一中国的愁绪；“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚” 反映了农家待客尽其所有的盛情；“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”道出了国破家亡时李清照的凄苦、冷寂……可见，酒，可以催发诗的灵感；诗，可以增加酒的韵味。

今天我们一起来学习陶渊明的这首《饮酒》，一起感受诗人在酒后想要抒发的情感，一起走进陶渊明的精神世界。

二、朗读诗歌，整体感知

1.初读诗歌，读准字音，把握节奏。

你认为诗中哪些字的音、形应当引起我们的注意？

2.再读诗歌，结合注释，疏通诗意。

（把字面意思把握不准的诗句标注下来，全班同学共同讨论解决）

三、赏读诗歌，体会诗情

1.这首诗给你一种什么样的感觉？

明确：恬淡、雅致、悠然、自在……

2.诗中最能概括出作者思想感情的词是哪一个？

明确：真意

3.诗中哪些词句可以表现出陶渊明的这种恬淡生活的“真意”呢？

示例1：“问君何能尔，心远地自偏”中的“心远”最能体会出陶渊明恬淡生活的“真意”，“心远”就是避开世俗，他在隐居，所以“心远”，也可以看出他的满足和自豪。

示例2：“采菊东篱下，悠然见南山”中的“悠然”最能体现出“真意”，能突出表现出陶渊明的恬淡、安逸的生活状态。“采”和“见”体现出一种悠闲的姿态、富有情趣的生活，一遍闲步，一边随手采取。

示例3：“采菊”也是因为陶渊明爱菊。菊花和陶渊明不与世俗同流合污的高洁品质相匹配。

示例4：“山气日夕佳，飞鸟相与还”最能体现出陶渊明的“真意”。“佳”是“好”的意思，景色好就能表现出心情好。

4.小结

四、延读诗歌，知人论世

1.介绍知人论世法。