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《春望》公开课教案优质课下载
重点:诵读诗歌,领悟感情。
难点:探究“黍离之悲”的文学价值与思想价值。
课时:1课时。
教学过程:
一、导入(看几片,谈感受)
由几幅跟“城春草木深”主题有关的图片导入。
二、范读正音。
搔sāo 胜Shēng 簪 zān
三、结合注释及故事背景,理解诗文内容。
天宝十四年(755)十一月,安禄山起兵叛唐。次年六月,叛军攻陷潼关,唐玄宗匆忙逃往四川。七月,太子李亨即位于灵武(今属宁夏),世称肃宗,改元至德。杜甫闻讯,即将家属安顿在都州,只身一人投奔肃宗朝廷,结果不幸在途中被叛军俘获,解送至长安,后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春,身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象,百感交集,便写下了这首传诵千古的名作。
四、质疑或鉴赏。
两人合作选择一联进行质疑或鉴赏。
示例:“国破山河在,城春草木深。”诗篇一开头描写了春望所见:山河虽然依旧在,可是国都已经沦陷;城里的春天来了,可这乱草丛生、林木荒芜的景象一点也不美丽。令我们想到“朱雀桥边野草花”,令我们想到“原来姹紫嫣红开遍,?似这般都付与断井颓垣。”……诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华,鸟语花香,飞絮弥漫,烟柳明媚,游人迤逦,可是那种景象今日已经荡然无存了。“国破”和“城春”两个截然相反的意象,同时存在并形成强烈的反差。表现了强烈的“黍离之悲”。
五、探究“黍离之悲”的思想内涵和文学价值。
1、来源,出自《诗经》“王风”
2、示例
3、实质,为忧国忧民之情的自然流露。
六、诵读 “诗史”名句,感受“诗圣”情怀。
七、我和“诗圣”话春天。(作业布置)
以“杜甫先生,拜读了您的《春望》,很受感动,也想和您谈谈我眼中的春天……”为开头写一段话。
训练目的:进行古今交流,传承爱国思想,传递古今变迁,传送受春天鼓舞起的澎湃激情。让经典在我们的生花妙笔下永远流传下去吧。