《春望》优质课教案下载

一、设计理念

语文课程标准关于7-9年级学段目标与内容中指出，能欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对文章的内容和表达要有自己的心提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。因此，针对《春望》这篇诗歌型的文学作品，应将听说读写结合起来，注重诵读教学与自主探究，体悟文章的情感，提高学生对语言的感悟力、激发学生的爱国情怀。

二、教材分析

《春望》选自部编版八年级语文上册的第六单元《诗歌五首》中的第二首。本单元的主要任务是:借助工具书和注释理解诗文大意;熟读积累名言警句，提高阅读古文的能力。

本诗的写作年代为唐肃宗至德二年(公元前757)，当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。杜甫眼见春回大地，草木茂盛，鸟语花香，山河依旧而国破家亡，处处呈现出沦陷后的荒凉。在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景生情，感慨万千，发出深重的忧伤和感慨，诗人于是写下了这首感时恨别，忧国思亲的五言律诗。

全篇诗情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意赅，表达了作者感时伤别、忧国思家的思想情感，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。

三、学情分析

本课的教学对象是八年级的学生。对诗这种体裁并不陌生，能够借助课下注释读懂诗歌大意，但由于缺乏对背景知识的了解，加之学生处于和平安乐的年代，对于杜甫当时的国破家亡之悲，忧国忧民之情可能难以体会。虽然学生在以往的课程学习中也接触过此类的爱国诗歌，但对于诗歌中情境交融手法的掌握还不够娴熟，对于赏析诗歌能力还有待加强。

四、教学目标

知识与能力 ①读准字音，背诵并正确默写整首诗歌。

②通过文章注释能理解诗歌内容，把握诗人的写作脉络。

过程与方法 ①反复诵读，感受意象，掌握融情于景的写作手法;

②知人论世、以意逆志， 感受作者感时伤别的思想感情。

情感与态度 通过本课的学习，激发学生爱国爱家的思想感情。

五、教学重点

①通过体悟诗中关键词，赏析名句。提高学生对诗歌语言的感悟、赏析能力。②掌握文章借景抒情、移情于物等写作手法。

六、教学难点

①通过本课的学习，深切感受诗人感时伤别、忧国思家的思想情感。

②初步品味杜甫诗歌“沉郁顿挫”的艺术风格。

七、教学方法

①教法：提问法、点拨法、材料分析法。

②学法：朗读法、讨论法、自主学习、自主思考。

八、教学过程

一、导入新课

1、在我们还是咿呀学语的孩童时，唐诗就伴随着我们成长，虽然还不明白其中的含义，但学起来却觉得朗朗上口，很有趣味。“李杜文章在，光焰万丈长”，“李杜”二人可谓是唐朝诗坛的“双子星”，你对他们的了解有多少呢?

2、褪去青年时期的浪漫，历经“安史之乱”后的杜甫，诗歌风格变为了“沉郁顿挫”。今天，我们就寻着杜甫的文字，来到一千多年的长安城，倾听一个落魄的文人才子，道与我们的《春望》。

二、读文入境

1、提出诵读要求：

读准字音

读懂内容

读出情感

2、教师指导点拨。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、布置作业

1、背诵、默写全诗。

2、尝试对话青年、中年、暮年三个阶段的杜甫。

十、板书设计

春望 --杜甫

景 首联： 国破城荒

颔联： 感时伤别 感时恨别

颈联： 眷家思亲 忧国思家

情 尾联： 白头之悲