八年级上册《春望》优质课教案设计

八年级上册《春望》教案优质课下载

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1课时

年级

二、教学目标

1、通过反复朗读，抓关键词句，感知诗人春望之景。

2、通过品读诗歌，结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的诗人情感。

3、运用联想和想象还原诗歌意境进而深入体悟诗人感情。

三、学习者分析

此次学习者为梦园中学八（3）班的学生，学生的能力参差不齐，大部分已能借助课下注释基本读懂诗歌大意，少部分学生隐约能感知诗人的悲伤之情，但诗歌创作时代距今甚远，学生普遍不了解诗歌的创作背景知识，加之又生在和平年代，对当时杜甫国破寓居的亡国离别思家之痛难以深刻体会。因此，本课的教学设计在照顾到普遍学生读懂诗意的基础上将教学重难点放在体悟诗人情感上，同时加入了拔高设计，希望学生能充分发挥想象与联想，感受诗歌意境体悟诗人情感。另外此次学习者含蓄内敛寡言，喜欢默默听讲，不爱举手发言，也很少课堂答话，主动性十分欠缺，属被动接受型。为了调动学生积极性，让学生参与进课堂，又考虑到学生情况的特殊性，为此本课教学设计了多个利用平板电脑抢答、讨论、展示的环节，旨在达到此时无声胜有声的境界。

四、教学重难点分析及解决措施

1、教学重点：感知诗人春望之景

解决措施：通过反复朗读，将简单的问题“诗人在春天望见了哪些景象”设置为抢答形式，充分调动学生的学习积极性；进而抓住描写景象的关键词“破”“在”“深”等，通过体会关键词感知景象特点。

2、教学难点：理解诗歌中寄寓的诗人情感

解决措施：（1）通过听配乐诗歌朗读FLASH动画，初步感知诗人情感；

（2）在感知诗人春望之景的基础上，借助微视频《长安盛世》，引入杜甫《忆昔》，引导学生进入情境感知长安不同时期的特点，进而体会杜甫在春望中所表达的情感以及忧国形象；

（3）再通过两个讨论话题进一步感知诗人情感；

（4）利用微课视频《杜甫自述》知人论世理解诗人情感；

（5）在此基础上，运用联想和想象，鼓励学生通过写一写，还原诗歌意境进而体悟诗人情感。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）