部编版《春望》精品优质课教案设计

一、教材分析

古人云：“书读百遍，其义自现”，诗歌亦然，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，古诗词在中国文化史上有着重要地位，而在我们的中学教材中，诗歌教学也是必不可少的内容。《新课标》对中学生诗歌学习也有着相关要求:“理解背诵相当数量的优秀古典诗歌，能够分析古典诗词中的形象、语言和表达技巧，理解其思想内容”“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和运用审美情趣”。由此看来，让中学生学习并朗诵优秀古诗词是非常必要的，既能够丰富学生文化素养，了解我国古代文学的基本常识，又能够继承和发扬中国传统文化遗产，传承民族优秀文明。

《春望》是“安史之乱”之后的作品，此时的作者也是国家动乱的受害者，他深切体会到了黎民百姓的痛苦，在他的作品中表现出了对时局的忧虑和对劳动人民的关怀。

二、学情分析

农村中学的学生，由于阅历和生活经历的局限，信息来源的狭窄，对于古诗词的学习多停留在僵硬的死记硬背上，只关注文字信息，难以展开相应联想和想象去发掘作品背后的深刻内涵。

三、教学目标

1、了解作者杜甫的相关文学常识以及这首诗的写作背景。

2、能准确流利地朗读背诵这首诗歌，尽量做到感情丰富。

3、从字词句中品味诗歌，体会作者的情感。

4、运用联想和想象还原诗词意境，从而领悟作者所要表达的感情。

四、教学重点

(1)朗读和背诵这首诗歌，体会诗歌的情感。

(2)把握诗歌景与情、事与情的关系，品味诗歌意境。

五、教学难点

通过字面意思，把握诗歌意蕴和情感。

六、教学方法

1、朗读法---默读、有感情品读，老师示范读、齐读

2、情境还原法

3、讨论点拨法

七、教学课时

一课时

八、教学过程

(一)导入

“中国古代文学史上，每个朝代都有自己突出的文学成就”(比如唐诗，宋词，元曲，明清小说)，顺势而导，同学们示范背诵自己熟悉的唐诗，进入本课的学习氛围。

(二)了解作者及写作背景

1、学生自由表达对作者的认识与了解，教师借助幻灯片明确

2、由古代四大美女说起，引出安史之乱，了解诗歌写作背景

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九、作业布置

背诵并默写全诗。

十、板书设计

春望

杜甫

首联 所见

颔联 所感

颈联 所思

尾联 所忧